《作文人物描写》PPT课件

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1、人物描写——使文章生动形象具体四川省国张中学杨雪制作记叙文离不开写人，而描写人物最常用的几种方法是：一、行动描写二、语言描写三、心理描写四、肖像描写五：神态描写一、行动描写：是指对人物的行为、动作进行描写n他用手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子——朱自清《背影》n评析：生动、具体的写出父亲为我买橘子的动作,体现了父亲深切的爱思考有哪些动作描写？表达了什么样的内心世界？韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我—我—”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身力量，写了两个

2、大字：“法兰西万岁！”然后，他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”——都德《最后一课》n[简析]动作描写动词“哽”“呆”“靠”生动传神地表达出韩麦尔先生悲愤不能自已，难以言表，从而烘托出其高尚的爱国情操。这些动作描写给我们什么启示？n他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。点石成金：人物的行为、动作是人物性格、思想、品质的具体体现。只要人物的行为

3、动作写具体了，事情的过程就比较清楚；人物的行为动作写生动了，人物的思想、性格也就会鲜明突出，成功的行动描写往往会给人留下极为深刻的印象。怎样进行人物的行动描写呢可以着重从以下三个方面思考：首先，要精心选择恰当的动词。其次，观察要细致入微，要善于捕捉人物的细微动作，以此反映人物的心理、性格。第三，要描写人物连续性的动作，使描写富有动感，以此传神。优秀片段欣赏n近了，更近了，组长终于来到他的身边，像一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作业，快交作业！”他“嘿嘿”一笑，表情是那样滑稽，又是那样神秘，猛然，他把头一扎，像一条滑溜溜的泥鳅从组长胳膊旁闪过，脚底像抹了油一样飞奔

4、逃走了。二、语言描写:人物对话和独白的描写n他“说”了：“我们准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”——《闻一多先生的说和做》n评析：语言描写刻画出闻一多的英勇无畏，视死如归的伟大精神人物语言要与人物年龄、职业特点相符。n奶奶年纪大了，门牙也掉了，说起话来不那么关风，让人忍俊不禁。一家人坐着看奥运会，她一看到体操运动员们在单双杠上腾空飞跃，就会紧张得不得了，睁大了眼睛说：‘天啦天，要是手抓不住，摔下来咋个得了哦。’话一说完，就双手合上嘴里喃喃念叨‘菩萨保佑、菩萨保佑’。猜一猜他的身份！n他用很洪亮的嗓子对我说：“同学们好，新的学期开始了，这将是

5、你们学习中最关键的一个时期，希望同学们能够和我相互合作，共同进步！”“由于我对大家还不熟悉，这次的班干部就毛遂自荐好了，请有志为同学们服务，为班级着想的同学上来竞选，然后大家举手表决！身份：新班主任点石成金言为心声，人物的语言应当切合人物的身份、经历，反映他的思想感情。描写人物的语言，意在揭示人物的性格特征，塑造人物形象。在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格。因为不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所冲的活是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所冲的活也是不同的。因此，进行人物语言的描写，不是随心所欲的想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样，“人

6、物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说，从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。三、心理描写：心理描写指对人物在一定环境中思想活动的描写n我想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧”——《最后一课》n评析：运用心理描写刻画了对普鲁士的仇恨。n我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！写出了一学生担心考不好紧张的心理点金心理描写指对人

7、物在一定环境中思想活动的描写。心理描写是刻画人物形象，展示人物精神世界和思想品质的重要方法之一。四、肖像描写：指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。n[简析]韩麦尔先生穿上那套漂亮的礼服，是为了纪念这最后一课！是用来表示对就要失去国土的敬意。寥寥几笔，一套衣帽，彰显了人物高贵的爱国品质。n一个身高五英尺左右的人，两个肩膀极宽阔，仿佛要挑起整个生命的担子，而他给人明显的印象就是他能负担得起。评

8、析：外貌描写突出贝多芬所