心灵的缔造者

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1、心灵的缔造者宁夏同心县王团镇圆枣学校马彦国教育事业，是爱的事业，是奉献的事业，是有关良心的事业。做一名优秀的老师是多么的不容易。不但需要知识和高于知识的智慧，需要方法和高于方法的能力，还需要修养和高于修养的人格力，人们常说："教师的工作是一个良心活儿。"也常有一些教师说："我只要对得起我的良心就行啦。"是啊，教师的工作的确很难用一定的量化标准去考核，也很难用一定的语言去形容。我们每一位老师都用自己的一言一行，一颦一笑诠释了教师良心的内涵。一个会心的微笑，一句温存的问候，一汪感动的泪水，一次倾心的交流，一番严厉的批评，一节精彩的课都无不体现着老师们的风采和内蕴。没有惊天动地的豪言壮语，却在脚踏实

2、地干；没有望洋兴叹的感慨，却用滴水石穿的信念在前行；没有身为人师的骄傲自负，却在收获着一季又一季的桃李芬芳。这正反映出教师工作的艰巨性与复杂性；当今社会拜金主义，金钱万能论盛行，教师生活苦累清平，但正因为如此，一些教师不思进取，安于现状，仅把良心做为道德的底线来衡量自己的工作。我承认，教师的工作的确是一个良心活儿。面对七十多个幼稚的儿童，教师所做的一切工作，这些涉世未深的孩子都很难分辨出好与差、优与劣。家长把孩子送到学校，至于由谁来教，好于不好只能听从学校的安排，因此，家长都个个希望自己的孩子能遇上一个好老师，甚至想方设法乃至掏高价去"择校"、去"挑班"，无非是想让自己的孩子去接受最好的教育。

3、因为一个好的老师在传授知识的同时也会开启孩子的心灵，教会孩子除了爱知识，还会爱生命、爱生活！由此我想到，为什么病人动手术要给医生送红包？因为那把小小的手术刀操纵的是生命--一个微小的疏忽可能丧失一条生命；由此我又想到，为什么孩子上学家长要想尽一切办法去择校、挑班？那是因为教师的那支粉笔将草拟他孩子的未来，影响他孩子的一生--一个微小的疏忽就有可能扼杀孩子的灵魂。虽然教师的疏忽危及的不是生命，可是谁又能分得清哪一种危害更严重？尽管学校也有一系列的管理制度，也有一整套的考核措施，但十年树木，百年树人，教育不像工人加工零件，可以立竿见影看到效果，也不能像加工零件那样，出现了次品、废品再回炉重造，这体

4、现了教育的滞后性。教育只有靠人才去教育人才，靠特长去培养特长，靠爱心去滋润爱心，靠智慧去点燃智慧，靠灵魂去塑造灵魂。教师的良心不同于教师义务那样有章可循，很难成为操作层面上显性的条条框框，它完全是教师的一种内隐的自律准则。管理制度和考核措施都是表面的显性的东西，这些表面的显性的东西没法深入到每一位教师的内心深处，没法产生隐性的原动力。因此，从这一层面来讲，教师的工作的确是一个良心活儿。那么，良心有多重呢？一个安于现状、不思进取、自甘平庸的老师，在完成自己的教学任务后，沾沾自喜地说："我已经对得起自己的良心啦。"一个兢兢业业、不断进取、乐于奉献的教师，在送走最后一名辅导的学生后，满含愧疚地说："

5、我只能对得起自己的良心而已。"同样是良心，孰重孰轻？诚然，人的能力有高低之分，对社会的贡献有大小之别，追求的境界有雅俗之异，但每个人至少都要有基于并超越个人学养及业务素质之上的精神追求。这就是心灵，她应该站在精神的高处。教育，不仅仅是一种谋生的职业，更是一项实现自我价值的终身事业。如果仅仅停留在前者的话，那只能是个教书匠，而唯有把教师作为一项育人伟业，不断充实自己，完善自己，使自己成为一代师表，这才真正对得起自己的良心我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业；我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位，作为一名平凡的人民教师，我们也许没有鲜花没有奖杯，但

6、我们依然要怀有一颗炽热的心坚守在自己的岗位上，兢兢业业，勤勤恳恳，默默耕耘，悄悄播种！当代青年教育家、南京浦口区五里村行知小学校长杨瑞清，二十年如一日，扎根在农村小学教育第一线，把一个只有几间破平房的农村小学办成了现代化的、一流的农村小学，创造了在农村办大教育的童话。当年毕业分配时，他主动要求到最艰苦的农村小学，要用自己的实际行动去实践陶行知的教育思想。，一干就是二十多年。在这二十多年里，他记下了二百多本教育日记，撰写了《走在行知路上》的巨著。是什么促使他做出如此的选择？是什么促使他有如此的毅力？是对教育事业的热爱，是对教育理想的追求，是一个普通教师厚重的良心！静坐之时，我可否轻叩心灵，真诚发

7、问：教师的良心有多重？这也许无法衡量。我们不妨换个角度思考：孩子一生的幸福有多重？一个家庭的希望有多重？中华民族的未来有多重？人类社会飞速发展的意义有多重？当我们思绪飞扬的时候，那无法衡量的分量是否已昭然于心？教师的"良心"没有最好，只有更好！当我们白发苍苍、安享晚年的时候，能坐在斜阳里坦然地对自己说：那时候我们才会对的起自己，对的起良心，我问心无愧！“真水无香，真爱无言”，我们手中托着生命的天平