多音字的整理与复习

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1、《多音字的整理与复习》教学设计教学内容：五年级多音字的整理与复习教学目标：通过整理复习，使学生回顾旧知，形成知识体系。准确而又熟练的掌握多音字的读音与用法。教学过程：一、激趣导入1、小故事导入：今天一大早，字典楼中就发生了争吵，先是轻声轻语，后来声音越来越大，最后竟发展到差点动起手来，字典爷爷仔细一听，哦，原来是多音字们在炫耀。事情原来是这样的。早上，“么”一面照镜子，一面在自言自语：“我的本领真大，既能读么"me"，又能读么"ma"，还能读么"yao"、么"mo"和么"mo"”。可话还没落音，就听到了“一”在一旁的嘲笑声“哈哈，可笑可笑，你虽然有五种读音，可

2、每次都在句子的最后，当老末，看看我，虽然只有三种读音一"yi"、一"yi"和一"yi"简单扼要，干净利落，而且每回都是打头阵”，“一”气昂昂地说。“么”呆立在一旁，想反驳，可又找不出理由。“行”却看不下去，嘲笑着对“一”说“不错，你是每次都在前面，可也有不足”，“什么不足”，“第一，你的拼音字母一样，第二，你能象我这样不同的音放在一起，组成一句赞美的话吗？”，“怎样组词？”“一”不服气地问，“行"hang"行"hang"行"xing"”“行”洋洋得意地说。“自不量力”，刚从梦中醒来的“长”对着“行”冷笑起来。“要说叠字，恐怕谁也比不上我，过去有个卖豆芽的老爷爷

3、，为了图吉利，特别请人写了个对联，全部用我来表达的”，“什么对联”大伙儿都奇怪地问他，“上联是："zhang"长"chang"长"zhang"长"chang"长"zhang"长"zhang"长"chang",下联是：长"chang"长"zhang"长"chang"长"zhang"长"chang"长"chang"长"zhang",”，“那横批呢？”，大伙儿齐声问道，“长"chang"长"chang"长"zhang"长"chang"”“长”娇傲地回答。正当大家吵的不可开交时，字典爷爷发话了：“别吵了，孩子们，要知道你们都有长处，也都有短处，人们说的每一句话、写的每

4、一行字，都是由大家组成的，个人英雄主义，是不行的，只有互相配合，才能组成更好更美的句子”，一句话，说的大家都低下了头。于是，字典大楼又恢复了平静。2、你通过听这个小故事知道了什么？（中国汉字里有一字多音的现象。）对，在汉语里，除了汉字的笔画复杂，结构多变外，其中还有一字多音的字，（出示：多音字）多音字是只有两个或两个以上的读音的字。不同的读音，一般情况下意义也不一样，因此所通用的语言环境也不同，同学们要是不能很好的掌握，错误的运用，都可能会闹出笑话来的。今天我们就到多音字的大家庭里去和他们的家庭成员交交朋友，认识清楚，好为我们以后更好地掌握并运用语言文字打下坚

5、实的基础。二、运用领航1、这些词应该怎么读？应用一：这些词应该怎么读？朝阳（）淹没（）高兴（）屏风（）朝代（）没有（）兴奋（）朝阳（zháo）淹没（mò）兴奋（xīng）屏风（píng）朝代（cháo）没有（méi）高兴（xìng）屏息（bǐng）指生读后出示答案。师小结：这些多音字中，有的只是声调不同，如：有的声母韵母声调都不同，同学们一定要结合语言环境里的汉字义多读多记。熟练掌握。2、这几个字不同的读音，应该用在哪里呢？应用二：这些字不同的读音，应该用在哪里，你会组词吗？便pián()削xuē()biàn()xiāo()降jiàng()看kān()xián

6、g()kàn()三、通过以上练习我们发现多音字的音和义是紧密联系的，同学们有没有想出好办法来？，让我们记住多音字的不同读音下的不同含义（讨论）归纳。1编顺口溜：a快快乐乐听音乐。b军官中途中弹了。2编情节：a王老师盛（shèng）情邀我去她家做客，并帮我盛（chéng）饭。b看：看（kān）守大门的保安也很喜欢看（kàn）小说。3编故事：a载：据史书记载（zǎi），王昭君多才多艺，每逢汉匈首脑聚会，她都要载（zài）歌载（zài）舞。b省：湖北副省（shěng）长李大强如果能早些省（xǐng）悟，就不致于丢官弃职、入狱坐监了。4归类记忆:《新华字典》中的六百多

7、个多音字整理归类，可以分为以下几类。1）词性不同、词义不同、读音也不同。读音有区别词性和词义的作用。长cháng（形容词）很长长远长久zhăng（动词）生长成长长知识　2）文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。龟guī乌龟龟缩龟鉴（喻借鉴）jūn同“皲”龟裂3）普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。　单dān单位简单菜单单纯shàn姓单单县（地名）chán单于（古代匈奴的君主）4）使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。削xiāo（限于单用）削果皮削铅笔xuē（用于合成词）削弱瘦削削除5）语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用。寻xún

8、（读书音）寻觅寻常寻章摘句xín（口语