小学英语课堂评价中存在的问题及对策

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1、小学英语课堂评价中存在的问题及对策杨素芬山西省太谷师范附属小学小学英语课堂评价中存在的问题及对策山西省太谷师范附属小学杨素芬女联系电话：15803449603邮编：030800[摘要]目前，小学英语课堂评价中存在的评价方式过于强调竞争性、评价方式费时低效，且脱离教学内容、评价手段过于物质化、评价语言过于单调以及评价主体过于单一化的问题。针对存在的上述问题，本文提出了相应的解决对策，以期提高课堂评价的实效。[关键词]课堂评价；评价手段；评价方式；评价语言；评价主体《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012；以下简称《课标》中指出：“评价是英语

2、课程的重要组成部分。……英语课程的评价应根据本标准规定的课程目标与要求，采用科学、合理的评价方式和方法，对教学的过程和结果加以及时、有效地监控，以起到对教学的积极导向作用”；“在设计和实施评价的过程中，教师应根据各阶段教学的特点与评价目的，充分考虑学生的年龄、心理特征及认知水平，选用合理、多样的评价方式。良好的英语课堂评价有利于学生体验英语学习过程中的进步与成功，激发和保持学习英语的兴趣和自信心，形成良好的情感态度和价值观。然而，目前小学英语课堂评价中却出现了很多不容忽视的问题，本文将结合具体的教学案例来深入分析这些问题，并提出相应的解决对策策。问题一：评

3、价方式过于强调竞争性[案例描述]一节三年级的英语课上，为了调动学生的注意力和积极性，上课伊始，教师将全班分成了男生队和女生队进行比赛，比赛规则是回答问题一人次加一分，不认真听讲一人次减一分。学生热情高涨，比赛场面热烈，英语课进行到一半左右，出现了如下小插曲：男生1：老师，王某某在下面偷着看课外书，根本没听课，应该给女生队减分。男生2：是啊，我也看到了，应该减分。（几名男生附和。）（无奈之下授课教师给女生队减一分，看课外书的这名女生引来女生组的一顿指责。教师继续讲课，三分钟后一名女生举手。）女生1：老师，听录音时黄某某没张嘴跟读，应该给男生队减一分。（授课教

4、师有些生气，给男生队减分后继续讲课。）随后笔者仔细观察学生的神态，他们虽正襟危坐，但目光游离，注意力不在授课内容上，而是互相监督，互相挑毛病，企图发现能让对方减分的蛛丝马迹。[案例分析]在小学英语课堂中，各种形式的比赛比比皆是，很多英语教师十分青睐这种竞争性的评价手段，一是因为能调动学生参与的积极性，二是想通过这种方式来培养学生的竞争意识。殊不知竞争性评价手段使用不当，会给学生带来许多不良的影响。如果竞争仅仅是以输赢为目的，学生会过度关注竞争，容易出现双方互相揭短、互相挑毛病的现象。这不仅分散了学生的注意力，而且影响了学习效率，还会破坏学生之间的合作意识，

5、不利于形成良好的师生关系和生生关系。[对策]小学英语课堂上的评价方式不仅要体现竞争还要体现合作。该授课教师在另一个班级上课时做了如下尝试和调整：把学生分成五个小组，依次命名为G、R、E、A、T，合在一起是英语单词GREAT。课前教师将这几个字母做成图标，作为每个小队的对标，然后在黑板的一角设计了一个简单的爬山情景，每得到一次奖励该小队的字母队标向上爬一步。当每个小队的队标在同一个水平线上的时候，学生就可以欢呼：Great!为了达到这个目标，各小队之间互相鼓励、互相加油。师生之间、生生之间融洽的氛围不仅有利于学生轻松快乐地学习英语，更有利于学生情感态度的和谐

6、发展。问题二：评价方法费时低效且脱离教学内容[案例描述]某教师在讲授《外研剑桥小学英语》，Grade3Unit2Numbers一课的教学内容时，在操练环节设计了“龟兔赛跑”的评价活动。师生对话如下：T:Todaywearegoingtohavearacebetweenthetortoiseandthehare.Boysaretortoisegroup.Girlsaretheharegroup.Areyouready?Ss:Yes!T;Howmanybirdscanyousee?S1:Icanseesevenbirds.T:Goodgirl.Comehere

7、andmovethehareonestepforward.学生每答对一个问题，教师便示意该生到黑板前将自己小队的标志向前移动一步。笔者听课时做了详细的观察记录，大约15分钟内共有20名学生到黑板前，每名学生完成这个动作大约需要13秒的时间，20名学生一共需要5分钟左右的时间。[案例分析]本课的主题是Numbers，然而耗时5分钟的评价却与Numbers毫无关系。这样的评价方式看似新颖有趣，活跃了课堂气氛，实际上不仅浪费了课堂时间，还严重脱离了本课的教学内容。《课标》中明确指出，教师应综合考虑语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的目标要求

8、及特点，根据学生的实际情况采用恰当的方式，做到评价服务于教学。而游