农庄小学推动校本教研教改工作实施方案新建 Microsoft Office Word 文档 (3)

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1、农庄小学推动校本教研教改工作实施方案 校本教研从学校、教师的实际需求出发，以具体实践为落脚点，具有灵活性、参与性、针对性、实效性，是促进教师开展教学科研的主要场所，也是提高教水平和科研能力的有效途径。一、目标与意义以校为本教研制度建设的目标是建立一种自下而上的教学研究制度，是发展学校的课程建设和教学研究能力的保证。以校为本的教学研究以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以研究解决学校、教师所面临的教育教学问题为出发点，以教师为研究的主体，充分发挥教师个人、教师集体和教学专业研究人员等各方面的作用，强调实践反思、同伴互助、专业引领，逐步形成我区新的完善的中小学教学研

2、究制度。以校为本的教研制度的建立，对于我区创造性地实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教育教学质量，促进学校发展、教师专业成长和学生发展，提高我校的办学水平，形成办学特色，具有重要的意义。   二、组织与机构为了更好地开展校本教研活动，我校成立了校本教研领导小组，加强对校研的领导。组长: 黄耀先（具体负责）  成员:张胜利邹艳萍蔡凤玲徐永杰三、内容与任务1、明确新课程背景下建设校本教研制度的重要意义，学习掌握的基本理念。2、改进和加强教学研究工作，实现教研重心下移，加强校本教研制度建设。3、争取市教研部门的专业指导，扎实有效地开展《以案例为载体的校本探索校本教研

3、规律。4、探索多种的开展校本教研的运行机制和运作模式。5、研讨校本教研制度建设的评估方法和管理机制。6、发挥试点学校的示范作用，整体推进全区校本教研制度建设。7、加强校本教研队伍建设，落实校本教研条件的保障。四、措施与要求（一）学校是建立以校为本教研制度的主体，校长是第一责任人，校长研的组织者和领导者。1、校长要加强对校本教研的领导，确立科研兴校的办学理念，将主要精力用于教学研究和教学管理，积极创造条件，确保校本教研健康有序地开展。2、学校要建立校本教研领导小组，负责制定校本教研计划，负责过程管理措施落实，保证校本教研的有效实施。3、学校要建立各种规章制度，为校本教研提

4、供保证：一是建立学习培训制度，学校要采用多种形式定期组织理论学习；二是建立交流互动制度，学校要定期邀请市教研员或名师进行信息交换、经验交流、专题研讨和互相对话；三是建立课题研究制度，定期开展课题研究；四是建立教研激励机制，定期奖励究成果；五是建立检查制度，定期检查校本教研工作等等。4、学校要建立一体化教研系统，学校要切实把教学研究作为学校的中心工作，整合教导处、教研室和年级备课组的力量，形成教学、研究、进修密切结合的教研系统，加强对校本教研的管理。5、倡导合理、科学的校本教研制度的具体形式：一是倡导同伴互助合作，学校每周要确定一天为“校本教研日”，以学科组、年级组、课题

5、组为单位，总结、交流、反思本周教学教研情况，思考、研讨下周教学教研内容；二是根据教育教学实际定期围绕某一专题开展研讨；三是要求教师每周做一次教后反思，每月提供一个典型案例，每月上1节研讨课，每学期至少提供一个研究问题；四是每学期要举办一次教学年会。（二）教师是校本教研的主体，教师要增强研究意识，不断提高研究和解决教学实际问题的能力；同伴互助是校本教研的标志和灵魂，要加强教师之间的互助。1、教师要加强学习，掌握新的教育理念，拓宽自己的知识面，丰富自己的内涵；要反复学习、理解、内化、实践，将新的教育理念自觉转化为教学行为；要结合教学实践，随时用新的理念和观点剖析典型案例和教

6、学细节。2、教师要经常反思自己的教学设计、教学行为、教学过程和教学效果，在反思过程中，不断发现、提出、分析、解决教学实践中的问题，逐步培养自己的问题意识和解决问题的能力，由单纯的教学者向研究型、专家型的教师转变。教师要坚持写反思记录，在不断学习——实践——反思……的过程中提高自己的专业化水平。3、教师要结合学校和个人实际，针对教学中所遇到的各种问题，选择确立研究课题，扎扎实实地进行课题研究。4、开展研讨活动。活动时间：每周三上午为语文科教研活动，下午为数学科教研活动。活动形式：有上课、评课、看录像，以及经验交流，困惑与问题研讨等。活动安排：坚持课题研讨每周一活动制度。每

7、个实验班教师隔周均开一节互听课。我们一方面要求参加实验的教师要认真记录实验过程中的得与失、成功与不足、问题与经验，坚持做好个案记载。从而保证“课改”的顺利措施，正常开展。5、加强教师之间的专业切磋、协调和合作，通过互相交流、互相启发、互相学习、互相促进、共同分享经验、研究成果，最终达到共同提高。还可以通过“以老带新”的办法，通过发挥学科带头人和骨干教师的积极作用，克服各自为阵、孤立无助的弊病。（三）专业引领是校本教研得以深化发展的关键。中心校教研室要做好整体校本教研制度建设的规划，参与、指导、督促其它完小校校本教研的各项工作，引导学校建立