研修论文:孟家湾高级小学 刘慧玲(数学)

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1、农村小学开展校本研修存在的问题与对策-----促进教师专业发展的校本教学研修孟家湾高级小学刘慧玲 【内容摘要】农村小学开展校本研修能有效减轻教师负担,缓解工学矛盾,提高培训效益。但农村小学在开展校本研修中,存在以下问题:学校领导和教师认识模糊,重视不够;校本教研真教假研,流于形式;校本研究难以发挥先导作用。上述问题的存在直接影响了教师的专业发展,必须采取积极而有效的措施:1、加大宣传教育力度,调动教师参与校本研修的积极性;2、建立健全学校的校本研修网络;3、切实增强教师的研究意识;4、增强教师团体协作的意识;5、积极争取专业研究人员的参与指导

2、,从而不断完善农村小学校本研修工作机制。【关键词】校本研修校本教研校本研究以教师任职学校为“主阵地”开展校本研修活动,是促进教师的专业化成长和可持续发展的有效途径。农村小学开展校本研修在改善教师的教育教学行为,提高教师能力素质和学校办学质量的同时,有效减轻了教师负担,缓解了工学矛盾,提高了培训效益,受到了农村教师的普遍欢迎。但是农村小学在开展校本研修中,存在较多的问题,这直接影响了教师的专业发展,必须采取积极而有效的措施,不断完善校本研修工作机制。 一、目前农村小学开展校本研修存在的问题 1、学校领导和教师认识模糊,重视不够在推进农村小学校本

3、研修中,我们发现有一些学校领导非常重视此项工作,率先垂范,认真组织教师自修反思,合作交流,积极参与开展的各项教研活动和课题研究,激发了教师参与研修的积极性。但也发现有相当一部分校长,对开展校本研修的必要性认识模糊,借口教师教学任务重,教师研究能力薄弱,专家匮乏而对此项工作敷衍了事,各项活动尽管也开展了,教师消极应对,仅有活动的形式,没有活动的实效。2、校本教研真教假研,流于形式校本研修的重要载体是课堂,因此以听课、评课、案例研究等为抓手,以课为切入点,扎实有效开展校本教研是各学校实施校本研修的重要形式。但是从目前农村小学开展校本教研活动来看,

4、比较普遍地存在下列情况:⑴交流合作的话题少教学是实践的艺术,班级授课的教育质量取决于教师间的合作,校本教研的话题应该集中在教师的交流与合作上。然而我们观察到的教研现状却是:在内容上往往是政策、会议的“传达式”,“纲要、标准”的“灌输式”,组长部署和专家指导的声音很多,教师间互动交流很少,表现出的教师问题可以概括为:真教假研,教研回来一无所获;能教不研,教为份内事,越教越死抠知识;愿教不愿研,越教问题越多,甚至越来越厌教;会教不会研,视野只有课本,对新教材、新学生越教越不会教……⑵关注课堂教学的实境少校本教研着眼并解决课堂与教学情境性、复杂性、

5、有限性的问题,才能帮助教师在“过程中”真实成长,所以,教研不能脱离课堂和教学实境。但是,我们所看到的却是:教研或在课程层面上“引经据典”,或作课教师与专家演“双簧”,或教师也脱离“自我”而“附庸风雅”。结果,脱离课堂、脱离教师、脱离学生。⑶问题解决的研修少校本教研必须紧密联系任职学校实际,从教师的课堂起步,从教学新问题入手,从具体操作策略着眼,从师生主体的生命意义出发,尊重教师与学生个性,承认课堂与教学的真实情境,边教边研边修。而农村小学校本教研现状,决定其真正解决问题的研修寥寥无几。⑷把握课程目标的研修少课程目标是我们开展一切教育教学活动的

6、出发点也是落脚点,不断加深对课程目标的理解是教师教研中的重要内容。九年一贯的内在优势在于课程目标的内在重组,但是我们看到的却是:教师仅着眼于课堂目标,而忽视课程目标的探究和把握。 3、校本研究难以发挥先导作用“科研兴师”、“科研兴校”是很多农村小学的办学理念。深入的研究活动,浓郁的研究气氛,对广大教师全面领会新课标精神,正确把握教育科研方向,起着非常重要的指导作用。但是,当前农村学校在开展校本研究中存在一些现象,却是科研的先导作用难以发挥。⑴重功利,轻内需教育科研是学校工作的一个重要窗口,各级领导普遍比较重视。于是,围绕上级有关部门制定的课题

7、规划,各级各类学校纷纷行动,出现了“校校有课题,人人搞研究”的局面。但是,农村小学很多课题只是为了评优、评先进,还有是教师为了评职称所立的,带有明显的急功近利的色彩。而且科研选题“跟从”别人的多,加以创新的少,立足“校本”、“师本”的更少,立项缺少上级部门的指导,没有从教育面临的实际问题着手,没有从课堂教育矛盾冲突中选题,没有成功的经验为依托。⑵重成果,轻过程教育科研的实施,是一个从假设到验证、再到推广,或者是调查研究、经验概括、实施推广的过程。它追求的是实践中的探索,注重的是过程中的实效。但是,一些农村小学开展的科研活动,却存在追求“形式”

8、的多,注重过程的少,主要表现是:①重视“方案”和“报告”的撰写,而忽视实施过程的历练,方案和报告写得详之又详,尽善尽美,而具体操作过程避重就轻,蜻蜓点水;②重视开题

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