狮子和鹿 教案

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1、狮子和鹿金秀秀教学目标：1、知识与技能目标：能有感情地朗读课文。2．过程与方法目标：通过朗读，理解并运用“多么......多么......”句式；理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。3．情感与态度目标：学生体会故事中所讲述的道理。教学重点：理解并运用“多么......多么......”句式；理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。　　教学难点：体会故事的寓意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的价值。教学准备：课件　教学过程：一、情景导入，激发兴趣1.课件展示：在大森林里，住着一只小鹿和一头狮子。同学们，这两种动物，给你的印象怎么样?2.师：是的

2、，狮子凶猛，小鹿美丽。这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（出示句子）“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”指明读，齐读句子。3.师：这到底是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，生齐读题。好，让我们一起来看一看吧。二、初读全文，了解课文大意1.你想想自己读一读课文吗？请同学们自由朗读全文吧！（课件出示自读要求。）　　　2.老师要看看同学们读书时认不认真，请同学们看一看这些词语，你都认识它们吗？（课件出示词语）A、同桌互相读。B、开火车读。C、生齐读。　　3

3、.你能说说课文主要讲了一件什么事？指名根据提示说一说。三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因1.师:故事到底怎么向我们展开呢?让我们一起慢慢走进课文,去看看到底是怎么回事!请同学们自由读一读课文1-3段，想一想小鹿认为自己的角怎么样。板书鹿角2.小鹿认为自己的角怎么样?(美丽)板书美丽师：小鹿来到池塘边，看到清清的水像一面镜子，望着自己倒映在水面上的影子，他情不自禁地夸赞——生接读：“啊！我的身段多么匀称，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”师：假如你就是小鹿，站在池塘边，看到自己美丽的身影，也来夸赞自己一番吧。生自由读，指名读。师：是呀，

4、小鹿的身材多么匀称，它还有一对像珊瑚一样的角。当小鹿回到家里，看到爸爸，会怎么夸赞自己？生：爸爸，我的身材多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！师：小鹿还会对谁说？生：对妈妈，对朋友们。师：你是小鹿的朋友，你会怎么夸他？生：小鹿，你的身材多么匀称，你的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！师：是的，小鹿太喜欢自己那一对像珊瑚一样的角了，你能学着小鹿说话的样子，用上“多么......多么......”这样的句子夸一夸身边的人或者事吗？生自由说3.正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，请你读一读课文的第

5、四段，找一找它怎么评价自己的腿？板书鹿腿A.它认为自己的腿怎么样？（难看）板书难看B.小鹿为什么会认为腿是难看的？（太细、配不上自己的鹿角）C.你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿？（不禁撅起了嘴，皱起了眉头）师：看起来它十分不满意自己的腿啊！小鹿，小鹿，撅起嘴，皱起眉头，把你的抱怨告诉大家吧！课件出示句子：唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？（个别读、齐读）　4.师：就在小鹿抱怨的时候，危险也向它逼近了，看，你看见了什么？（狮子）小鹿，你心里怎么样？（害怕）多么紧张，多么危险的时刻啊，带着你的害怕和紧张，谁来读一读第5段（1）师：狮子正向小鹿

6、逼近，多么危险啊，我们都很想知道，鹿能脱险吗？它又是靠什么脱险的呢？请同学们轻声读一读课文第六自然段。（2）反馈,小鹿靠什么逃离狮子的追赶?(腿)这是怎样的腿?(有力的腿)从哪儿可以看出腿的有力?(读课文第六段的第一句)（3）那美丽的角是不是也帮了它很大的忙?(没有,差点害了它)朗读剩余部分,读出危险(4)幸好有惊无险,鹿最终逃脱了狮子的追捕,这让我们长长的舒了一口气,小鹿也长长地叹了一口气说:“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”四、师生共同总结，提示寓意，拓展延伸　　1.好了，学习到这里，我想你一定有很多收获，你懂得了什么？　　

7、2.师总结：很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来，在生活中，任何事物不可能完美无缺，正所谓，“尺有所短，寸有所长。”（板书）不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定他的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。　　3.小鹿经历这样一件事，它也懂得了许多。现在，它又一次来到小溪边，看见了自己的角和腿，它会对自己说些什么呢？请你拿笔写下来。作业布置：完成小练笔板书设计：28．狮子和鹿鹿角鹿腿　　　美丽难看　　差点送命狮口逃生　　尺有所短，寸有所长