乘法口诀 (2)

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1、【导入】一、激趣导入，孕育口诀1、谈话：孩子们，每天上课之前我们都进行口算练习，看到你们表现得那么出色，老师也想和你们比一比？谁敢和老师进行一下PK。2、师生比赛口算： 3+3+3+3+3=    9+9+9+9=  7+7+7+7+7=  8+8+8=6+6+6+6+6=    6+7+8=    7+8+9=3、趋势引出课题：你们知道老师为什么能够很快说出这些算式的得数吗？（学生们满脸困惑）那是因为我有一个法宝——乘法口诀。（板书课题：乘法口诀）学会了乘法口诀，你也能像老师一样很快说出得数。今天我们先学习5的乘法口诀。评论(0)活动2【讲授】二、自主探索，创编口诀

2、1、猜谜语  两棵小树是个叉，不长叶子不开花 。能学会算还会画，天天干活不说话。谜底：手2、数一数：我们每个小朋友都有一双勤劳的小手，这双小手可能干了，可以帮助我们做很多事情呢。现在伸出你的小手，让我们一起合作。用你的小手表示：5、10。15用两只手表示够吗？不够，怎么办？小组合作呀。下面就请小朋友以小组为单位，一起合作用手指表示：5、10、15、20、25。　　提问：你们是怎么表示这些数字的？谁愿意给我们大家汇报一下。3、出示图片：小朋友的手很可爱，老师特别喜欢。瞧，老师画出来了。请小朋友一起来数一数。4、说一说：　　①1只小手几个手指？5个手指，就是1个5，1个5

3、可以用乘法算式表示，写作1×55×1（分左右两边板书）。因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板书：1×5=55×1=5）为了今后计算方便，我们把这两个算式编成一句口诀：一五得五，一五得五就表示1乘5或5乘1等于5，我们习惯把较小的数放在前面。板书：“一五得五”（板书在两个乘法算式之间）。　　②两只小手有几个手指？谁能写出乘法算式？　　根据学生回答，教师板书：2×5=10 5×2=10　　2×5=105×2=10表示什么意思？（2个5相加是10）　　讲解：2×5=10或5×2=10表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成：“二五”，得数是10，直接说成

4、“一十”，编成口诀就是“二五一十”（板书口诀）。　　③3只小手几个手指？（15根）用乘法算式怎样写？（3×5=15　　5×3=15）3×5=15 5×3=15表示什么意思？（3个5连加是15）。引导：这两个乘法算式表示3个5连加是15，仿照“二五”的口诀想想，这一句口诀该怎样说？同桌合作（三五十五）　　④请同学们看图写出4个5连加和5个5连加的乘法算式，并编出这两句口诀。　　成功编出口诀的请举手，第三句口诀是什么？表示什么？谁能说出乘法算式？第四句呢？第五句呢？5的乘法口诀有几句，一起读一读。评论(0)活动3【活动】三、解读品味，感悟口诀1、找规律　　请你认真地观察一

5、下，5的乘法口诀有什么规律和特点？　　看看我们的小朋友，谁跟孙悟空一样，是火眼金睛，发现得最多、最快　　第一个乘数都是5，第二个乘数一个比一个多1，积也一个比一个多5。　　2、记口诀请你们根据这些规律和特点，用你喜欢的方法记住这5句口诀，背给同桌听听　　齐背；（闭上眼睛背。）师生对口令──同桌对口令──同桌互相检查背口诀。　对口令；（跟老师对口令。）　　游戏：拍手说两个乘法算式和一句口诀游戏。　　拍手游戏：听老师一次拍了几下？拍了几次？　　老师每次拍5下，拍2次。（由学生说出乘法算式和一句口诀）评论(0)活动4【测试】四、多维应用，深化口诀老师为你们今天的表现感到骄傲

6、，为了测验你们的学习效果，下面我们将进入闯关活动。第一关  把口诀补充完整一五（得五）  三五（十五）   二五（一十）  四五（二十）（五五）二十五第二关  根据口诀说算式三五十五        四五二十         二五一十        五五二十五                                                                                                                                                              

7、                                                        第三关  抢答、直接说得数2x5=    4x5=     5x3=    5x2=     5x5=    1x5=     5x2=    3x5=第四关  填空，并说出口诀（ ）X5=15  3X( )=15  5X( )=20  5X( )=10  5X( )=25  ( )X4=20  ( )X5=5第五关  看图列乘法算式     红旗第六关  古诗中蕴含的数学问题   一共有多少汉字评论(0)活动5【作业】五、布置作业1、在我