爱什么颜色海娟 (2)

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1、灵宝市第三小学教案学科语文班级三（4）备课人马海娟执教时间年月日课题爱什么颜色教学目标1.运用学过的方法自主认读4个生字，写会8个生字。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，积累美词佳句，加强语言积累。3.通过自主学习、合作、交流，领会课文主要内容，使学生感受生活的美好，从而激发学生爱家乡，热爱生活以及对理想的追求。教学重点懂得颜色使我们的生活多姿多彩；培养学生喜欢颜色、热爱生活的情感。教学难点正确学习习惯演练学习课文的写法，续写课文。教具准备课件课时安排两课时教学过程第一课时教学目标：1、认字4个，写字8个，学习新部首戈字部。2、整体感知诗歌内容，知道“

2、我”热爱什么颜色。教学过程一、导入：　　1、板书单元主题，谈话导入：我们的生活是五颜六色的，正是由于有了这些美丽的颜色，生活才变得美好。你爱什么颜色？今天让我们一起走进色彩这个单元，学习一首诗歌，看看作者喜欢什么颜色。2、板书课题：爱什么颜色，齐读两遍。二、自主读识:　　1、读通诗歌，不会的字查阅生字表，把诗读正确，读通顺。2、自学生字，读准字音，用自己的方法识记生字。3、想一想，文中的小朋友喜欢什么颜色呢？请用“——”画出来。三、交流释疑：（一）认读生字，读通诗歌1、屏幕出示本课生词，指名认读。（师生正音）碧绿蔚蓝辽阔将来战士乘风破浪海疆威武保卫队旗禾苗　2

3、、全班齐读。　（二）自读课文，初步感知　　1、出示8个生字，学生“开火车”认读。　　绿、苗、梦、队、蓝、将、军、乘　　2、熟读课文、理解课文。　（三）自主研读，读悟结合　　1、学生自读课文，画出感受最深的句子或段落。　　2、再读课文，达到正确、流利。　　3、选择自己最喜欢的一段读一读，思考：你为什么喜欢？你读懂了什么？哪儿没有读懂？　　同桌交流：　　（1）把自己喜欢的段落读给同桌听。修改意见　　4、全班交流，学法渗透：　　1）、指名读第一小节，思考：作者为什么爱碧绿的颜色？　　2）、“连我的梦也是碧绿的”是什么意思？作者要表达一种什么感情？　　（热爱家乡，热爱

4、大自然）3）、练习有感情地背诵本段。4）、小结学习方法：读——思——悟——想象——背。5、自读第二小节、谈感受：生：早晨，小作者迎着初升的朝阳上学去，道路两旁那红红的枫叶仿佛正在向小作者快乐的招手，摸着胸前飘扬的红领巾，小作者的心里该是多么高兴呀！师：谈得好！在小作者的眼里，生活原来是这样的美好！你能带着你的感受读给大家听吗？生2：小作者的心和队旗的颜色是一样的，说明了小作者的理想是当一名优秀的少先队员，为队旗添光彩。师：你很会读书。一边读书一边思考，会有很大的收获！生3：课前，我查阅了有关资料，红色代表着热情，是一种吉祥色。小作者喜欢红色，也说明了他对生活和

5、学习充满了热爱。师：怪不得人们遇有喜庆的日子时，总喜欢用红色来点缀装扮房子。生活中还有什么是红色的？师：你们知道的真多！你能用上刚才大家说的这些事物，模仿课文的这一小节，来说一段话吗？生：我爱火红的颜色，因为，烛光是火红的，玫瑰花是火红的，我是一名教师，我批改作业的钢笔，我的心，也是火红的。6.自主学习，交流合作。师：下面，咱们用刚才的方法学习最后一小节吧！（四）激发想像，自由创作师：同学们都很会读书，你再仔细读读这三小节，看还能发现什么？学生自由读书。生1：我发现小作者喜欢三种颜色，实际上是表达了他的不同的理想。绿色表现了对农村生活的向往；红色表现了对学习生

6、活的热爱；而蓝色则是小作者对未来的向往。　生2：我发现每一小节都是先说喜爱什么颜色，然后再由“因为――”来说出原因。（五）读书升华，感情渗透师：让我们带着你的感受，再来读读课文吧！学生开火车读课文。（喜欢绿色的同学读一小节，喜欢红色的读二小节，喜欢蓝色的读最后一节）(六)课堂练习：请选择你自己最喜欢的颜色，仿照课文再写一小节诗歌。　第二课时一、导入：　　通过上节课学习，大家知道“我”喜欢碧绿、火红、蔚蓝的颜色。那么，谁愿意做个小诗人，来向大家描述自己喜欢的颜色？今天，我们继续学习课文《爱什么颜色》。二、合作读议：1、品读第一小节　　（1）指名朗读，其他学生评议

7、。　（2）老师引读：我爱（）的颜色，因为（），我()，连我的（）也是（）的。我爱（）的颜色，因为（），我()，连我的（）也是（）的。我爱（）的颜色，因为（），将来()，连我的（）也是（）的。（3）读完后你有什么感受？（感受色彩美）（4）教师：那我们就把这种美的感受读进去。　（5）生着背诵，不会的可以看书。（齐背同桌互背）2、再次自由读这两小节。（1）思考：火红、蔚蓝的颜色使你想到了什么？读后有什么感受？（2）小组交流（3）观察诗歌结构，引导学生做好仿写铺垫。三、巩固拓展：（10分）你喜欢什么颜色？请你仿照诗歌再编一段。　1、教师引导，激起创作兴趣。同学们，想不

8、想知道老师喜欢什么颜色？“我爱洁白的颜