分数的初步认识汤青霞

《分数的初步认识汤青霞》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、分数的初步认识教学目标：1．通过操作活动直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一。2．培养学生的动手能力和观察、比较、判断等能力。3．促进学生提高主动参与、互相合作的学习意识。教学重点：认识几分之一。教学难点：通过探究活动，培养学生的创新意识、操作能力、观察能力。教具准备：正方形、长方形、圆形、三角形、课件等。教学过程：一、创设情景，诱趣激学导语：“同学们，汤老师早就知道我们学校的学生个个聪明机智，反应很快。下面我们就一起来个小比赛：比比谁的手势快。”（听问题出手势。）师说问题。1．有4块月饼平均

2、分给2个人，每人分几块？手势表示。2．把2块月饼平均分给2个人，每人又分几块呢？手势表示。3．把1块月饼平均分给2个人，每人分多少呢？手势表示。引导：我看到大家的手势有点乱，有的同学可能知道，但不能用手式表示出来，是不是这样呀？好，别急，先用语言告诉我每人分多少？生：把一块月饼平均分给2个人，每人分到这块月饼的一半。板书：一块月饼一半引导：那我们先来看看这块月饼的一半是怎么得来的？课件演示：将一个月饼平均分成两块。问：是这样分吧？谁能说一说我们是怎样分的，得到的是这块月饼的一半呢？学生回答，教师进行适当引导，关键是认

3、识“平均分”。（板书：平均分）引导：把这块月饼平均分，也就是使分得的两块大小相等，这样就得到这块月饼的一半。那这块月饼的一半还能不能用以前学过的数来表示？学生会回答：不能。引导：像这样的“一半”不能用以前学过的数表示了，这就是刚才同学们不能用手式表示的原因。有谁知道这个数怎么表示吗？学生能答出：二分之一。板书：二分之一。引导：二分之一，用数字可以怎样写呢？老师在黑板上写，看和你想得一样吗？教师板演。二、凸现主体，顺思导学认识图形的。引导：通过刚才的学习，我们知道了把一块月饼平均分成两份，其中的一份可以用表示。（出示一

4、个圆形）老师这有一个圆形，谁能表示出它的呢？指名尝试，用阴影表示其中的，并写在圆上。引导这名学生说一说是怎样得到圆的的。学生拿出图形，折出，并上台展示，加深学生的认识。教师介绍分数的各部分名称。问：谁看清了老师是怎样写的？指导学生书写，适当指导。学生完成书本第90页的填空。引导：知道这是什么数吗？（生：分数）这节课我们就一起来认识分数。（揭示课题：分数的初步认识）三、巩固练习，拓展提升1．写分数。下图涂色部分是整个图形的几分之一。2．判断分数。下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能表示的画“√”，不能表示的画“X”。

5、四、动手操作，探索交流探究。引导：同学们现在又认识了，如果让你们自己表示出一个图形的，能不能做到？老师有两个要求，一是拿出正方形纸片，表示出它的；二是折完后可以和小组同学交流你的发现。学生先独立思考，之后在小组交流。指名代表小组汇报、展示。重点理解：只要是把图形平均分成4份，其中的一份就是它的。完成练习二十第2题。五、全课总结，疏理评学引导学生谈谈自己的收获。通过这节课，疏理一下自己在知识、能力方面都有哪些提高。