4-3单元过关检测

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1、单元过关检测一、单项选择题1．有丰富经验的班主任，在安排班级座位之前总要去了解学生的性格、爱好等，这样就可以将不同个性的学生进行合理搭配，进而促进班风的改善和学生学习的进步。从哲学上看，这种做法体现了(　　)A．立足局部、兼顾整体的方法B．系统优化的方法C．重视关键部分的方法D．抓主要矛盾的方法答案　B解析　这里的合理搭配实际上就是强调班级内部结构的有序性和内部结构的优化趋向，故选B项。C、D两项不符合题意，A项表述有误。2．充满大牌明星的法国队未能走出磨合期的怪圈，因球队起内讧止步于第一轮比赛。“高卢公鸡”意外出局体现的哲理是(　　)A．要脚踏实地，做好量变的准备B．要搞好局部，推

2、动整体的发展C．要抓住时机，促成事物质的飞跃D．要统筹考虑，着眼于事物的整体答案　D解析　从材料中“因球队起内讧止步于第一轮比赛”可以看出，部分之间不能形成良好的结构、内部矛盾会影响整体的功能，必须着眼全局，统筹兼顾，D项符合题意。其它各项均与题意不符，不选。3．弟子问老师：“您能谈谈人类的奇怪之处吗？”老师答道：“他们急于成长，然后又哀叹失去的童年；他们以健康换取金钱，不久后又想用金钱恢复健康。他们对未来焦虑不已，却又无视现在的幸福。因此，他们既不活在当下，也不活在未来。他们活着仿佛从来不会死亡；临死前，又仿佛他们从未活过。”这段话给我们的辩证法启示是(　　)①坚持一切从实际出发　

3、　　②要坚持矛盾的对立统一③做到量变质变相结合④要坚持联系的观点A．①②B．②④C．①③D．③④答案　B解析　本题材料揭示了人生得失、苦乐、生死的对立统一，揭示了事物之间与事物内部的相互影响与制约，②④符合题意。①是唯物论观点、不是辩证法观点，③材料未体现。4．借助文化因素，旅游业既盘活了历史文化遗产，又形成了新的消费热点和经济增长点。这表明(　　)A．事物之间的联系是无条件的B．世界上任何事物之间都存在着联系C．创新改变了人们的思维方式D．联系推动了事物的变化和发展答案　D解析　旅游业既盘活了历史文化遗产，体现了事物之间的联系，形成了新的消费热点和经济增长点，体现了事物的发展，总之

4、，体现了联系与事物的变化和发展的关系，D符合题意。A、B观点错误，C材料没有体现。5．我国在确定经济社会可持续发展战略时，提出在21世纪实现三个“零增长”：2030年实现人口规模“零增长”，2040年实现能源资源消耗“零增长”，2050年实现生态环境退化“零增长”。这一目标的确立，从哲学上看(　　)A．坚持了发挥主观能动性可以认识和改变规律的观点B．体现了我们国家的性质C．坚持了用联系的、发展的观点看问题D．否认了事物的运动、变化与发展答案　C解析　国家在确定可持续发展战略时，提出三个“零增长”，表明国家是在用联系的、发展的观点看问题。A项“改变规律”错误，B项为政治生活观点，D项与

5、材料不符。6．一条公益广告不可能完全改掉我们生活中的那些陋习。公益广告对于社会中的那些不文明现象，也许不可能药到病除，但是我们相信，一条公益广告就好像一盏灯，灯光亮一些，我们身边的黑暗就少一些，并且我们更加相信，每个人的心灵都是一扇窗，窗户打开，光亮就会进来。事实上，公益广告正逐渐改变着我们的生活。这启示我们(　　)①正确的价值取向促进事物的发展②要把事物看成一个变化发展的过程③要重视量的积累④有了量变就必然产生质变A．②③④B．①②③C．①②④D．①③④答案　B解析　量的积累达到一定程度才引起质变，④说法错误。排除④，故选B项。7．有人说：“童年是一场梦，少年是一幅画，青年是一首诗

6、，壮年是一部小说，中年是一篇散文，老年是一部哲学。”从哲学上看，这句话表明(　　)A．不同事物有不同的矛盾B．矛盾贯穿于一切事物之中C．矛盾的特殊性寓于普遍性之中D．同一事物在发展的不同阶段有不同的特点答案　D解析　材料揭示了不同年龄在人生的旅途中呈现出不同的特点，体现了事物发展不同阶段有不同的矛盾，D入选。A、B材料未体现，C颠倒了矛盾的特殊性与普遍性的关系，不选。8．中国书法历史悠久，从甲骨文、金文演变为大篆、小篆、隶书，到东汉、魏、晋时期，草书、楷书、行书基本定型，中国书法形成了百家争鸣的景象。回顾书法发展的过程，可以发现“晋人尚韵、唐人尚法、宋人尚意、元人尚志”。这说明(　　

7、)①事物之间的联系是无条件的②事物在批判与继承、联系与创新中发展③意识能够促进客观事物的发展④事物的矛盾在不同阶段具有不同的特点A．①②④B．①②③C．③④D．②④答案　D解析　中国书法“从甲骨文、金文演变为大篆、小篆、隶书，到东汉、魏、晋时期，草书、楷书、行书基本定型”体现了事物在批判与继承、联系与创新中发展，②符合题意；“晋人尚韵、唐人尚法、宋人尚意、元人尚志”体现了事物的矛盾在不同阶段具有不同的特点，④符合题意。①③错误，不选。9．下列说法与漫画蕴涵