2016-17学年XX小学教学教研工作总结

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1、课堂求新工作求实常规细化特色发展——2016—2017学年教学教研工作总结XXx市XX小学在过去的一学年里，我校教学教研工作在潞城市教育局的正确领导下，顽强拼搏、开拓进取，在困难中求发展，在发展中求创新，在创新中求实效，坚持以年度工作目标为指导，以创办学生终生发展为目标，深化课堂教学改革，以“新课堂”教学模式的实施为切入点，全面提高教师课堂教学技能，全面提升教育教学质量，在全体教师的共同努力下，比较圆满地完成了各项预定目标。现将具体工作总结如下：一、教学常规1.深入实施教师日常工作评价制度。好的制度是学校管理的基础。学校上学年经过全体教师共同讨论再三酝酿，出台了《XX小学教师工作考核细则》。在

2、此细则中，我校将常规工作再进一步逐项细化、具体化、可考核化，进一步明确提出了对教师的日常工作要求。本学年，我校针对细则运转一年来发现的不足与问题，进行了进一步的完善修正，并把细则要求在具体工作中予以落实，逐步实现了“责任有主体、考核有分数、优劣有比较”。一月一检查，一月一公示，一月一小结。2016年9月份，我校的教师工作考核细则，被XX市教育局推荐参加XX省“三优评选”。2.落实教学常规检查的有效性和目标性。教学常规检查是以检查为手段，通过检查进一步规范教师的日常教育教学行为。为使月常规检查更具有针对性、更有效。我们基本做到了“三有”“三实”。“三有”即：检查前有安排、检查时有分工、检查后有反

3、馈；“三实”即：检查形式灵活，但内容要符合教学实际、对提高教学成绩有实用、检查评语切中要害实实在在。一月一次的全科集中检查与两月一次的重点科目落实相结合，既避免了检查人员精力的过度分散，又注重了问题科目的细查深挖。-11-在实际运行中，收到了较好的效果。深入推进“新课堂”，将“学案导学、小组合作、目标教学、问题设计”，落实于常规课堂中。特别是本学年第二学期，我校紧紧抓住市教育局教研室“市级优质公开课推荐工作”契机，在广大中青年教师中开展了为期二个月的“优秀教师、优质课堂、优质教案”三优评选活动。通过活动，将一批有想法、肯钻研、能力强的教师，选拔出来并推荐到市级公开课的大平台上进行展示。3.考试

4、常规。考查科目（音体美）的测评引入教育局测评办法，并进一步建立充实了校级音、体、美、信息技术、科学实验学生评价试题库，为下一步科学考查学生能力评价奠定了基础。考试科目的测评，主要抓2个分析，试卷分析、质量分析，要求考试后教师有个人学科分析，学校有全市对比整体分析。通过试卷分析，有助于教师寻找试题的出题规律和趋势，从而标定日常教学方向；质量分析，则侧重于查缺补漏，通过考试发现教学问题，分析问题原因，提出改正办法。二、教研工作1.校本教研抓细、抓小。（1）校本课堂教研，“新课堂”理念的渗透由观摩课向常态课推进。本学年度的课堂教研活动，呈现以下三个特点：1）是范围广。全学科全员参与说讲评教研活动，学

5、校统一安排讲研讨课的时间、科目、顺序，范围做到人人上大课，科目做到天天不重样。2）是形式多样。骨干教师讲观摩课，青年教师讲汇报课、研讨课；同年级同学科教师讲同课异构课，不同年级同学科教师讲“模式研讨课”，虽然形式多样，但所有的课堂都在围绕着“目标教学，小组合作”这一个共同的中心点来进行。3）是关注“推门课”，促进“新课堂”理念的渗透由观摩课向常态课转化。为了解“新课堂”理念在常态课上渗透情况，校领导和教学管理人员，积极深入课堂，不打招呼随机听“推门课”-11-,课后检查教师的教学设计,并就听课中发现的问题现场与教师进行交流。4）是网络摩课。学校为进一步拓宽教科研的时间与宽间限制，在全校教师中开

6、展网络摩课活动。先在学校网站上，建立各学科网上教研工作室，然后讲研讨课的教师提前2周，将自己的教学设计发布于网上相应学科的工作室之中，其他同学科教师，针对教学设计中的预设问题、目标和环节进行网络研讨，发表修正意见，帮助讲课教师在课前完善教学设计。达到了在校本研讨课前，讲课教师能进一步完善课堂预设，听课教师能真正了解熟悉教材的目的。全校教师共进行网络摩课20课时，参与教师达76人次。2017年为贯彻落实《XX市教育局关于中小学市级公开课认定的实施方案》文件要求，进一步提升课堂教学质量，推进我校构建“新课堂”工作，从3月14日开始将进行为期7周的校级公开课评比教研活动。本次公开课教研活动，作课主体

7、为全体中青年教师，作课主题紧紧围绕“问题设计为关键、自主学习为基础、探究合作为核心、展示交流为特征”的新课堂，将我校以“活动、合作、展示”为中心的课堂教学模式实践运用在所有学科的公开课中。此次活动做课42节，进行说课、评课活动42次，参与教师300余人次。（2）教师集体备课、析课活动。为真正推进教师电子备课、集体备课工作，我校从2016年秋学希开始推行“集体析课”工作直到现在。具体作法是：首先学校