雪山镇新民中心学校安全工作应急预案

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1、雪山镇新民中心学校安全工作应急预案（2013年9月修订）为切实加强学校安全防范和事故处置工作，以积极、严密防控事故发生保障师生人身安全和学校财产安全，以及时、妥善处置突发事故保证师生人身伤害和学校财产损失降到最低限度，确保全校师生健康学习、工作和生活，促进学校各项工作有序、顺利开展，依据上级有关文件要求和相关法律法规规定，结合学校实际情况，特制定本应急预案。一、指导思想以科学发展观为指导，以办好人民满意的教育为宗旨，坚持“安全第一、预防为主、以人为本、无事防事、有事应事”原则，贯彻“沉着应对、措施果断、依靠科学、统一指挥、加强合作”方针，

2、深入落实《中小学幼儿园安全管理办法》和各级安全工作会议精神，按照有关安全法律法规的内容及要求，依法实施安全管理和开展学校安全应急工作，有效保障师生生命及学校财产安全，切实维护教育稳定和社会安定。二、组织领导1、成立安全应急领导小组组长：校长副组长：学校安全工作分管领导成员：教导主任、教科室主任、会计、出纳、各村校负责人领导小组下设办公室在总务处，由计文亮兼任办公室主任（办公室电话：0883-4899033）。2、主要职责（1）组长负责召集领导小组会议，安排部署学校安全应急工作，处理突发安全事故，安排、检查、落实学校安全重大事宜。（2）副组

3、长协助组长抓好学校安全应急工作，协助处理突发安全事故。负责学校安全应急预案的落实工作和学校安全应急工作的督导及安全案件的调查工作。（3）领导小组成员中，中心学校领导在涉及安全工作应急问题的，负有相应的领导责任；村校负责人负责做好本村校安全应急工作的宣传、教育、落实、检查、处理等工作，并负责本村校突发安全事故的处理、监控、报告等事宜，保证领导小组指令畅通，把安全事故减少到最低限度。（4）学校发生突发安全事故时，组长负责迅速做出决策，全面指挥；副组长分工负责指挥，各组员到师生中具体组织与协调。3、事故逐级报告制度。学校一旦发生突发安全事故，必

4、须及时如实、逐级双向报告，具体报告程序为：事故发现人员→村校负责人→办公室或分管领导→校长→镇教育办→镇党委政府和县教育局。三、各类事故应急预案（一）火灾事故应急预案1、发生火险时应及时扑灭,使火险消灭在萌芽状态。如不能及时扑灭,要立即报告学校负责人,组织全校教师及周围群众共同灭火。2、迅速切断有关电源，及时告知学校师生。要稳定情绪，沉着冷静，防止引起全校恐慌。-6-3、迅速疏散师生，撤离到安全区域，并由教师看护，维持学生秩序。撤离顺序按发生火灾地点，从离火源近到远的顺序组织撤离；疏散线路原则上按学生平时出入线路，特殊情况疏散组可临时根据

5、火灾发生的地点，做出果断的疏散线路决定，并加以引导。4、灭火时要就近起用灭火器，进行紧急扑救，同时应采取有效的隔离措施，防止大火蔓延。5、小火险扑灭后,要向中心学校领导汇报;比较大的火灾,在组织抢救的同时,要立即逐级报告,并视情况决定是否拨打119和120。中心学校接到报告后，相关领导要在最短时间内到达现场。6、学校发生火灾时，坚决不得让学生参加扑救工作，以防发生意外。（二）地震应急预案1、在上课时突发地震，全体师生不要慌张，第一不能跳楼，第二不能一窝蜂似地往外挤。任课教师视当时情况，选择组织撤离还是就地躲避。如撤离，要按学校规定的线路，

6、有组织地有序撤离；如无法撤离，就地选择相对安全地点躲避，待能撤离时迅速组织撤离。要在老师的带领下，师生一齐行动，把桌椅摆放得有利于避震。与外墙和窗户操持一定的距离，避开室内的悬挂物，避免外墙倒塌、玻璃破碎或悬挂物掉落时伤人；留一定的通道，便于震时紧急撤离。教师组织学生躲到桌下，震后有秩序的撤离。2、在休息时间突发地震，在教室的学生，按照上课时突发地震的应急措施避震；在走廊的学生，应立即选择有利的安全的地点，就近躲避，卧倒或蹲下，用双手保护头部，不要站在窗口边；在教室外的学生，应在教师指挥下跑到空旷的地方，要用双手放在头上，防止被砸，要避开

7、建筑物和电线。3、晚上发生震情，由学校负责人和值周教师负责带领全校教师组织住校学生疏散。楼梯的转向处要安排教师指挥学生下楼，避免碰撞、踩伤；教育学生如遇灾情，要听从指挥疏散；要求教师每人自备手电筒。4、发生灾情，学校领导和教师要按预先的分工，迅速到各地检查避震的情况，发现有采取不正当措施的，要及时纠正。各班学生撤离到集中地后，以班为单位集队，各班应立即清点人数，并向校负责人报告。5、灾情速报。学校安全应急领导小组立即启动相应的地震应急预案，在1小时内了解震感、人口伤亡、经济损失、社会影响等情况，按报告程序立即逐级上报。（三）风灾应急预案1

8、、发生风灾，师生要保持镇定，切莫惊慌失措。2、教师要迅速组织学生躲避到教室等安全地点，并关好门窗，千万不要乱跑乱窜，严防树枝、瓦片等物吹落伤人。3、若风势较猛，应躲到桌下或墙角，不要靠近窗口，