百年树人大计堪忧

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1、教育政策分析作业院系：文学院专业：汉语言文学姓名：吴慧琳学号：200911081972院系：文学院专业：汉语言文学姓名：吴慧琳学号：200911081972性别：生源地：湖北家庭所在地：农村百年树人大计堪忧——浅谈中国教育发展的十大问题“所有一切有益人类的事业中,首要的一件,即教育人的事业。”法国启蒙运动领袖，著名思想家卢梭在谈到教育问题时如是说。美国总统富兰克林曾说：“没有受过教育的天才，犹如矿中之银。”在中国，自古以来，我们更是传承着“十年树木，百年树人”格言。凡此种种，无不说明了教育的至关重要，无论是对于受教育者本身，还是对于他所在的国家和社会。回望自己的求学历程，一

2、路曲曲折折十多年，不能不说是见证了中国教育发展的巨大变迁。直到今天无数学者专家也还在为探索更适合中国现实的教育模式而不懈探索着，因为他们深知自己任重而道远。是的，我们一直在探索，一直在改变。可是我们不得不承认，中国教育还是存在着诸多问题。以下是我个人的一点看法。问题一：教育内容的片面化小学到高中，中国的教育在教学生如何获得高分，只有获得高分我们才能考进大学；到了大学，中国的教育在教学生如何获得工作，如何获得高薪。一直以来，中国都在教我们如何生存，如何在激烈的竞争中获得生存空间。但我们从来都不会去生活。从理论和现实上讲，教育是应该向受教育者传递两大类的知识和经验：一方面是工作

3、方面的知识和经验，这主要是教会受教育者如何从社会中获取资源。另外一方面是与生活相关的知识与经验，这主要是教会受教育者如何生活。长期以来，中国教育所重视和强调的是前者，而忽视了“生活教育”。许多学生可以在考试中几乎拿到满分，但在生活中却变成了“差生”。许多大学生不知道如何料理自己的日常生活，在入学第一天是由父母帮着铺床叠被，甚至掉了一粒纽扣也要求助于他人。出了门，对着地图也还是“路痴”一个……诸如此类的例子可以说是不胜枚举。这类人走入社会的结果是什么？不会处理家庭关系，不知道如何应对生活中的挫折，困境面前不知道如何调整自己的心态。最终，无法协调承受理想与现实的关系，轻者害己，

4、重者害人害己。“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”爱因斯坦这样告诫我们。面对现在中国教育的专业化和片面化状况，我们确实应该反思？我们的教育是为了什么，是仅仅为了生存？抑或是生活？问题二：教育的不公平问题这个问题我想在这次的所有作业中都会提到，因为，这可能是当今中国教育所面临最大问题，或者说是最引起人们不满的问题。教育的不公平主要体现在发达地区与落后地区之间。曾经收到过一封网友转发的邮件，在描述发达地区与落后地区之间差距时，有这样一段话：我们偷懒晒太阳我们周末疯狂SHOPPING我们糟蹋米饭我们吃肯德基麦当劳我们玩过山车海盗船

5、我们追星捧族我们追逐时尚我们装扮非主流我们耍帅扮酷他们吃顿饱饭便是奢侈他们寄封信便需要徒步几公里的山路他们整年见不着自己的爹娘因为他们都常年外出打工他们鲜少喝到甘甜的水他们不知道城市里的高楼大厦他们不知晓城市里的小脚裤唇环脐环所谓何物他们同样不知晓外面世界的灯红酒绿纸醉金迷他们渴求读书却买不起一支铅笔邮件上附有那些贫困地区的孩子生活的真实图片，看完之后，心中的酸楚难以言说。在巨大的贫富差距下，同样年龄的孩子生活在完全不同的世界。连最基本的生活水平都存在如此之大的差距，更何况居于基本生活层次之上的教育？且不说中国最贫穷的地区，在我所生活的那个城市，一个初中孩子一年的教育费大约

6、在5000元左右，而在北京上海这样的城市，5000元恐怕只是一个初中孩子的假期补习费而已。而同样是在北京，城区学校的办学条件也是郊区所遥不可及的，曾经随同学到昌平一个打工子弟学校去支教，其实那根本算不上是真正意义上的学校，没有操场，没有运动器具，没有食堂，教室里排满的是破破烂烂的桌椅，甚至没有像样的黑板擦，教室的门更是摇摇欲坠，所谓的厕所还是数十年前小城市农村常见的蹲坑式的，其卫生状况不言而喻。与之相对的是我曾经去过的北京一个普通小区的附属幼儿园，那里各种活动器材一应俱全，校园环境整洁干净。我曾经设想，如果让这样的两群孩子互相参观学校，他们各自会有怎样的感受？这段记忆又使他

7、们对自己的人生，对这个社会，这个国家的看法产生怎样的影响？除了办学条件，中国教育的不公平还体现在教师资源分配不均，户籍歧视，高考录取政策的不公平等等各个方面。在任何社会，教育是实现社会公平的重要而有效的手段和途径。教育公平是检验社会公平的重要尺度。教育不公是最大的不公。因为讲平等，首先应该是所有的人受教育的权利是平等的，这是平等的起点。如果许多人从一开始就被剥夺了平等的权利，对他们来说还谈得上什么后来的机会平等以及争取物质和精神生活方面的平等呢？问题三：义务教育不义务或许有人会对这个观点持反对意见。因为有人会说，现