作文指导场面描写的方法

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1、场面描写也精彩——感受场面描写的魅力教学目标：1.了解什么是场面描写2.掌握场面描写的基本方法3.能灵活运用场面描写的方法和技巧进行习作教学重点：通过赏析经典场面描写，让学生掌握场面描写的基本方法和技巧。教学难点：把握场面描写的要求，并通过写作进一步掌握场面描写的方法和技巧。课时安排：1课时教学步骤【导入】同学们，在生活中，我们会经常感受到各式各样的场面，集会、上课、升旗、晚会，那么怎样才能让精彩的场面成为我们笔下灵动的文字呢，这节课我就和大家来共同探讨一下场面描写的方法和技巧。【认知概念初步感受】概念：场面描写，是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的

2、描写。场面描写要传达出一种特定的气氛。（如激烈紧张、欢呼雀跃、嬉笑怒骂等等）。示例：都德《最后一课》:突然，教堂的钟声敲了十二下，祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声---他们已经收操了。韩麦尔先生从椅子上站了起来，脸色惨白。我觉得他从来没有这么高大. “我的朋友们啊，”他说，“我---我---” 但是他哽住了。他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后，他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了---你们走吧。”特定的时间：钟声、号声宣告了最后一课结束的时间已到；特定的气氛：凝

3、重悲愤、哀痛，此时无声胜有声，收到了言尽意无穷的艺术效果。场面描写的作用：烘托心情渲染气氛（营造氛围）要凸现性格表达主题【品读经典明晰方法】例文一：一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。但是：看！——一捶起来就发狠了，忘情了，没命了，百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏，乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿

4、。（节选自刘成章《安塞腰鼓》）分析：这个场面分为两部分，“静”，写表演前后生们安静祥和的状态，为第二部分中宏大的腰鼓表演作铺垫和衬托。首先将后生比喻成高粱，突出他们的朴实。继而描写了他们的神情，“3沉稳而安静”，即将迸发，“热闹前的宁静。第二部分则突出“动”，作者前后使用了比喻、排比等多种修辞手法。同时重点运用了动静相衬的表现手法。“百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏，乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”运用修辞的手法（比喻、排比）、联想、虚实结合

5、特定的氛围：热烈气势磅礴例文二：每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。——沈从文《端午日》 师：这是端午日中赛龙舟的精彩场面描写，作者着重写了那些人呢？用了什么方法？生：写了浆手、带头的

6、、鼓手，还有锣手。重点写了带头的、擂鼓打锣的，这叫做点面结合）师：那作者是怎样写这些人物赛龙舟的表现呢？生：作者用了很多动词，如写浆手时，用了持、划，写带头的时，用了坐、缠裹、拿、挥动、指挥等动词，写擂鼓打锣的时，用了坐、敲打、调理等动词。师：原来作者是运用这些精准的动词描写出了赛龙舟中不同的点，你能用一个词来形容整个赛龙舟的场面吗？生：锣鼓喧天。生：热火朝天。生：热闹非凡。师：从这段文字中，还用了什么方法？生：课文中的“使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”运用了联想和想象方法。（师适时点拨虚实结合）师（总结）：从同学们的发言中，我们知道了要写好场

7、面描写，必须做到仅仅围绕一个场面，要对重要人物进行重要描写，要能够做到点面结合，同时运用联想或想象，通过虚实结合渲染场面的宏大。经典的文本片段永远可以成为学生仿写的语段模型。要想学生有人可写、有景可续、有情可抒，选择学生能够读懂、读通、读透的语段，设法激起学生的回忆和情感，这样学生表达起来才不会胡编乱造。有时候语段模型仿佛他山之石，只要给他们创设出适当的情境，唤醒他们沉睡的记忆，学生的表达便会似泉水般汩汩流出。展示：世界杯乒乓球比赛场面……例文三：“王励勤,加油!”随着观众此起彼伏的呐喊声,世界杯乒乓球决赛被我国选手王励勤与韩国选手柳承敏推向高潮。赛场内的热浪冲上

8、了天。坐在