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时间:2019-06-01
《6、胖乎乎的小手 复备》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、平安中心小学语文学科教学设计一年级课题6、胖乎乎的小手课型:精读主备人:王蒙蒙使用教师:王聪楹备课时间:3月6日上课时间:3月12、13日检查人:王芯芯教材分析把妈的双手能工作,姥姥的双手能做饭,兰兰也有一双手,能画画,能写字,能给爸爸拿拖鞋,能给妈妈洗手绢,能给姥姥挠痒痒,肯定还能做别的很多尊敬长辈,体贴父母的事情,这就是全家人喜欢兰兰双手的原因。课文以小见大,巧苗地用一幅画夸奖了兰兰从小爱劳动,关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨感,内容和语言都贴近儿童生活实际,对学生有很好的启发和教育作用。学习目标知识与技能:认识“胖
2、”等13个生字;会写“看”等6个字;能正确流利的朗读课文。过程与方法:围绕“手”抓主线快速读懂课文内容;让学生通过小组表演朗读的方式感悟亲情;借助综合性的实践活动强化教育,以动作演示等多种方法识字学词。(三维度)情感态度与价值观:学会感恩,懂得以爱回报爱。教学重点难点重点:认字和朗读课文。让学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理。难点:养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。教法与学法指导 教法:引导一道教学法。学法:自主识字,看图读文相结合。教学准备 生字卡片教学活动个性化思考与修改第一课时一、猜谜导入,激发兴趣 1.小朋
3、友,跟老师一起拍手说个谜语好吗?“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。” 2.板书“小手”。请伸出自己的小手,看看是什么样的?(白白的,又白又胖的,红润润的,小小的等) 再从学生中找出一双胖乎乎的小手,老师想把你双胖乎乎的小手画下来,可以吗?(让学生把手摁在黑板上,老师画手。) 3.齐读课题。想知道什么?让我们来读读课文,从课文中去找答案吧! 二、初读课文,整体感知 1.自由读文,圈点生字,连词读。 2.识字游戏:摘果子 胖乎乎喜欢一张刚刚贴画墙上代替拖鞋帮忙等于变成事情 3.课文主要写
4、了一件什么事? 4.分段指名读课文,你希望他们怎么读?(正确、流利、有感情) 三、看课件,听朗读。(眼看、耳听、心想) 1.你知道了什么,有什么问题要问吗? 2.(出示:全家人都喜欢兰兰画的这张画。)全家人为什么都喜欢兰兰画的这张画?你能找出这些句子读一读吗? 四、读中感悟,读中积累。 1.指导朗读学生找出的有关句子: 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀! 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊! 这三句话都是人物的语言,后面都用了同样的标点符号,应该用怎样的语气来读? 爸爸、妈妈、姥姥是长辈
5、,平时跟你说话是怎样的?(亲切、关爱、夸奖) 2.用“因为……所以……”说一说。如:因为这胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋,所以爸爸喜欢这张画。二、初读课文,整体感知5.检查学习效果。(1)聘请“小播音员”领读生字。(2)抽字扩词比赛。(3)比比谁的方法多。(充分尊重学生,引导学生用加一加、换一换、编儿歌等多种方法认记生字) 3.变个方式,你会吗?爸爸喜欢兰兰的小手,是因为()。 妈妈喜欢兰兰的小手,是因为()。 奶奶喜欢兰兰的小手,是因为()。 4、现在,兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为()。 五、自主识字,指导写字
6、看(手目看)着(羊目着)第二课时 一、复习检查 1.开小火车读生字词。 2.齐读生字词。 3.为什么大家都喜欢兰兰这双胖乎乎的小手? 二、齐读最后一段。 1.你觉得该用什么语气读? 2.兰兰长大后,会帮家里人做哪些事情呢? 三、多方式朗读,鉴赏评析。 1.范读课文。 现在,老师要有感情地朗读一遍课文,你们要仔细听,一会儿让你们读,看谁敢与老师挑战,老师就奖给他“挑战老师”分。 2.指名朗读,奖分。 3.小组竞赛读。 4.分角色表演朗读。读兰兰的话时,要觉得自己就是兰兰,读爸爸的话时,要觉得自己就是爸爸,读
7、妈妈的话时,要觉得自己就是妈妈,读姥姥的话时,要觉得自己就是姥姥。读得好,老师就奖“进入角色”分。 评比“最佳角色奖” 四、拓展延伸,升华情感 1.兰兰家好像还少了个人,猜猜看,他是谁?(姥爷) 出示:姥爷从外面散步回来,看见画,笑眯眯地说:“这胖乎乎的小手为我()!” 兰兰真是个人见人爱的孩子,知道这其中的奥秘吗?(从小爱劳动,关心长辈,孝敬老人。) 2.你能为家里人或别人做些什么呢? 出示:我替爸爸() 我给妈妈() 我帮老师() 我为大家() 我() 3.画小手,夸小手。 在纸上印小手,配上话。如:
8、我的小手细又长,能帮妈妈擦桌子。 五、指导书写其余四个生字。六、完成课堂作业。五、指导书写其余四个生字。1.师示范(“画”下面的凶字框不能写得太高,“笑”的下面第一笔是一撇,“会”人字头的撇,捺写得开一点。)2.生描红、交流。3.生练写,展示评析
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