升学与就业指导概述

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1、第一章升学与就业指导概述升学和就业指导是指教师根据社会的需要指导学生树立正确的职业观，帮助他们了解社会职业，进而引导他们按照社会需要和自己的特点为将来升学选择专业与就业选择职业，在思想上、学习上和心理上做好准备。升学和就业指导对于学生具有重要的意义。无论是初中毕业生还是高中毕业生，都面临着多条升学途径。他们考入什么学校，学习什么专业，对大多数人来说，这就决定了他们将来的职业范围和生活出路。从这个意义上说，升学就是间接的职业选择。而对这种人生的第一次选择，相当多的中学生处于盲目被动状态。如据我国学者张

2、伟远等（1988）对上海市大学生、中专生和技校的专业适应情况调查，结果发现，在被调查的207名学生中，有86.5％的学生在选择志愿时对专业很了解；有54.9％的学生感到所学的专业与自己的生理特点（身体状况）和心理特点（能力、气质、兴趣）不一致，有39.5％的学生对选报这一专业感到后悔。这些被调查的学生一两年后即将踏入工作岗位，但在他们中只有51.5％的学生希望今后的工作与专业对口，而有25.5％的学生希望有机会寻找其它的专业知识，部分大学生试图通过的报考研究生来进入其它专业学习。据另一次大规模的调查

3、发现，无论是升入高等学校学习的学生，还是毕业后进入工作岗位的学生，普遍发生了“大门走对了，小门却走错了”的感叹。如果让他们重新选择职业，决定不选现在专业的人，大学生占38.2％，中专生占46.6％，技校生占18.6％。究其原因，与我们缺少对学生的升学和就业指导，是密不可分的。正因为这样，在学校心理教育工作中，开展升学和就业指导，不仅是必要的，也是十分迫切的，否则，就会如同马克思所说的那样：“如果我们选择了不胜任的职业，那么，我们绝不能把它做好，我们很快就会自愧无能，并对自己说：“我们是无用的人，是不

4、能完成自己使命的社会成员。第一节升学指导升学指导是一个长时间的过程，在具体操作上，要注意两个问题：一是指导内容问题，二是工作阶段问题。②在指导内容上，要注意多方协调，全面指导，即以正确的思想指导为灵魂，保证其方向；以知识复习指导为中心，提高其水平；以心理准备指导为辅佐，发挥其潜能。在工作阶段问题上，要在全面指导的前提下，适当划分工作阶段。不同阶段可有不同的侧重点，要抓好每一阶段的中心工作。就升学指导的内容而言，主要包括以下三个方面：1.思想指导。毕业生报考什么学校、攻读什么专业，其选择过程与各人的价

5、值观念直接相关。为此，教师应帮助学生树立正确的价值观和人生观，应结合国情教育使学生懂得，在存在多种经济结构的情况下，国家需要多层次、多方面的建设人才；而改革开放的环境和新技术革命大潮的冲击，更为青年人提供了广阔舞台。所以，完全没有必要去追求学历和文凭。易言之，要解除片面追求升学率对学生的心理压力。2.复习指导。主要包括：一要指导学生制订切实可行的复习计划。临近毕业会考和升学考试，许多学生因情绪紧张、焦虑。或因学习上自理能力较差，常出现厚此薄彼、顾此失彼，或眉毛胡子一把抓等现象。为此，应根据学生的知识

6、、智力、性格等方面的差异，将一般指导与个别指导相结合，长计划与短安排相结合，既具体落实，又留有余地。要指导学生制订并不断调整复习计划，根据复习备考的不同阶段，有计划、有步骤地进行全面复习、归类复习和重点复习。二要做好各任课教师的联络协调工作。要做到这一点，一方面要指导学生以教学大纲（或考试大纲）为纲”，以统编课本为“本”进行复习，防止社会上滥编滥印的五花八门的“汇编”“指导”对学生的心理干扰。另一方面要注意对“题海战术”，教师之间“争时间、抢地盘”进行调控，为学生创造一个既紧张又和谐的复习心理环境。

7、三是指导学生进行解题技能训练。随着试题标准化工作的开展，教师要指导学生熟悉其解题要求，并进行必要的解题技能训练。四是指导学生合理安排作息时间。越是临近考试，学生群体心理气氛越加紧张，教师应运用社会心理学知识和学校心理卫生学知识，指导学生合理安排作息时间，注意劳逸结合，一张一弛。3.心理指导。在考生中有一些常见的不良心理状态，如焦虑、恐惧等，它们严重影响了学生的正常复习和临场发挥。为此，教师应注意：一要指导学生进行自我心理调控，要能取得任课教师和家长的配合，改善环境条件和生活方式，不要对学生频繁地使用

8、鞭策激励性话语，并严格控制有关考试的流言，以免造成学生的情绪骚动。二要指导学生会适应考场。学生面对陌生的考场，往往倍感紧张而影响考试情绪，为此可指导学生采用心理认同、置换、超脱等方法，以迅速适应考场。就指导工作阶段面言，主要包括以下三个阶段：①考前阶段。在考前阶段，毕业班班主任应将上述各项指导工作纳入工作计划，有计划有步骤地指导，如组织学习经验交流会，介绍心理训练的方法等。临近统考前，应着重抓好考生志愿填写的指导工作。②考试阶段。考前几天及考试期间，教师应取得家长配合