sannianji2单元

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1、第二组单元主题：爱护周围环境具体目标：１认识（31）字，会写（40）字，积累（56）个词，用（增减偏旁）规律和字结合环境积累识记这些字。２结合课文综合性学习，围绕“环境保护”这一主题初步教给学生运用观察、访问、查找资料等方法学写调查报告,习得调查报告的方法。3继续学习抓住事物的特点进行描写和说明的表达方法，注意描写的顺序。（拟人、比喻、对比）（５课）4教给学生联系上下文，理解关键词句在表情达意上的作用（5、6）课。４初步学习倒叙、对比的方式，增强表达效果的方法。（６课）５联系生活实际，理解含义深刻的句子，并学习用拟人的

2、方法生动具体地表达。运用生动、形象、活泼的语言描写特点。（７课）６教给学生通过人物的言行，体会人物心情的方法。（８课）７教会学生学会分层，并尝试归纳层意。（５课第一段）８在全文上引导学生对比写事物，在第二自然段中认识“因果”的构段方式（７课）９教给学生收集身边环境变化的资料，感受环境的变化。（综合性学习）１０增强环境保护的意识，为保护环境作出自己的努力。5．翠鸟教学目标　　1.用集中识字法认识“秆、绣”等11个生字，用查字典学习“赤”字2.理解“翠鸟、苇秆、腹部”等词语的意思,通过查字典和联系上下文，理解“鲜艳”的意思

3、，体会关键词句在表情达意上的作用.。3.了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。教会学生学会分层，并尝试归纳层意。　　4.学习作者观察的顺序和抓住事物特点进行观察的方法。体会作者对外形的描写，比喻以及关联词的运用，仿照课文第一自然段的写法写一种自己喜爱的动物。　　5.朗读课文，感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。背诵课文第1～3自然段,教学重点　1.抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。　　2.教会学生学会分层，并尝试归纳层意。学习作者的观察顺序和观察方法

4、。　　3.学习通过查字典和联系上下文理解词语的方法。教学难点　弄清翠鸟的捉鱼本领与它的外形关系。教具准备 搜集相关翠鸟的图片或文字资料；课件。第一课时教学目标：１用集中识字法认识“秆、绣”等11个生字，用查字典学习“赤”字２理解“翠鸟、苇秆、腹部”等词语的意思,通过联系上下文，理解“鲜艳”的意思，体会关键词句在表情达意上的作用.。３正确、流利、有感情地朗读课文４了解翠鸟的外形和动作特点，初步学习感悟继续抓住事物的特点进行描写和说明的表达方法。（拟人、比喻、对比）5教会学生学会分层，并尝试归纳层意。（５课第一段）教学重点

5、：１识记生字、理解词语　　　　　２正确、流利、有感情地读通课文，了解文章脉络教学难点：了解翠鸟外形上的特点。教学准备：学生收集翠鸟资料一、读单元导语，明要求1、自读单元导语2、明确单元学习内容及要求（1）单元主题：保护环境（2）学习要求：①阅读这组课文，让我们看看人们对待动物、植物的态度和做法有什么不同，结果怎么样。②在学习本组课文的过程中，留心周围的环境，再想想，为了保护环境，我们能做什么。二、创设情境，触发个性　　1.你们喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？师：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。今天我们再来认识一

6、位新的朋友－－翠鸟(师板书)请注意，这个“翠”上面这个“羽”的写法省去钩，一起叫一叫它的名字。2.请同学们根据自己收集到的资料,向大家介绍一下翠鸟.3.同学们刚才介绍得非常精彩,那么书中又是怎么样向大家描述翠鸟的呢?请孩子们自由读读课文吧!三、自读课文，理清文章脉络。１生自由读文，注意读准字音，读通课文。２学习生字用（集中识字法认识“秆、绣”等11个生字）苇秆　衬衫　腹部　透亮　又尖又长　鸣声清脆　疾飞　一眨眼　泡泡　逃脱　饲养　渔翁　石壁　打消　念头　赤褐色　小巧玲珑　注视　　　　l集中出示本课生字、词,学生自由读、

7、开火车读。l学生提出读音的难点：翠鸟（cuì）　饲养（sì）　渔翁（wēng）　苇秆（gǎn）（用查字典学习“赤”字）生再读生字词，相机理解词语“赤褐色”，“赤”　①红色②真诚③空无所有④裸露，3.指名分段读课文,边读边想,翠鸟给你留下了怎样的印象？交流。师随机板书：外形美丽、动作敏捷(完成目标4)四、学习第1自然段１默读思考：这一段有几句话？勾画出最能概括翠鸟外形的词语(有5句话。颜色鲜艳、小巧玲珑.)２翠鸟的颜色鲜艳是哪几句?(1—4)体态小巧玲珑又是哪几句?(第5句)(完成目标5)３感受“颜色鲜艳”，体会写作顺序

8、。l这个词给你的第一感觉是什么？这也是作者第一眼看到翠鸟时的感觉。指名读，读出色彩之鲜艳，颜色之丰富。你现在知道人们为什么把这种鸟叫做翠鸟了吗？（联系课文中的词语：橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色，以及图画理解）（完成目标2）l适时点拨：这个“翠”字，还给人清新、鲜亮的感觉。在汉语中，人们常把竹子称为“翠竹”，把连绵起伏的青山形容为