现代教学(初等教育)

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1、第八章现代教学现代教学概述现代教学过程教学原则教学方法教学组织形式教学工作的实施第一节现代教学概述一、现代教学的概念（一）定义：就是教师教、学生学的统一活动；在这个活动中，学生掌握一定的知识技能，同时，身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。对此定义的理解：其一，它强调了教师教和学生学的结合或统一，即教师教和学生学是同一活动的两个方面，是辩证统一的。其二，它明确了教师教的主导作用和学生学的主体地位。其三，它指出了教学对学生全面发展的促进功能。（二）分析以下几种说法：1、教学就是传授知识。传授知识只是教

2、的一个方面，它排除了学生的学习活动，也排除了教学的其它任务。2、教学就是上课。上课只是教学的一种组织形式，不能代替教学的全部。3、教学就是智育。这是两个不同的概念。教学是学校为实现教育目的所进行的工作途径之一，与课外活动、生产劳动、社会活动相并列；智育是社会主义全面发展教育的组成部分之一，与德、体、美、劳并列。4、教学就是教育。教育包括教学，教学是学校进行全面发展教育的一个基本途径，是学校教育工作的一个重要组成部分，学校教育除教学外，还有其它工作，如德育工作、体育工作、后勤工作等。二、现代教学的地位（

3、一）现代教学是学校的中心工作，学校工作必须以教学为主。教育目的：培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人教育内容：德育、智育、体育、美育、劳动技术教育教育途径：教学、课外活动、生产劳动和社会实践、学生集体组织、校园环境教育评价教育活动系统（二）现代教学对人类和个体的发展起着重要作用。第一，教学是促进社会发展的有力手段。第二，教学是促进个体发展的重要环节。三、现代教学的任务（一）掌握基础知识和基本技能（二）培养各种基本能力一般能力，即智力，尤其是思维能力自学能力，教会学生学习创造能力（发现矛

4、盾、提出问题的能力；提出假设、猜想、方案的创造性思维能力；验证假设、猜想的逻辑思维能力）实践能力（三）养成和发展情感、态度、价值观1、养成学生积极的自我概念和自我意识，自尊自信，诚实勇敢等品质；2、养成对他人的健康态度，能够想到他人、理解他人，容纳他人，主要表现为对家人、同学、教师的积极情感；3、养成责任感。能够意识到自己的责任，对自己的行为和承诺负责，例如完成自己的学习任务、自我服务劳动等。（四）结合知识教学，向学生进行思想品德教育和审美教育1、发掘各科教材本身内含的教育因素；2、通过对学生学习活动

5、的组织和评价，可以培养学生正确的学习态度、严谨的学风和组织纪律性；3、通过教师自己的言行、自己的形象、人格的力量对学生进行潜移默化的巨大影响。（五）促进学生身心健康身体健康，是指人体各部分器官系统发育良好、功能正常、体质健壮、精力充沛并具有良好的劳动效能的状态。心理健康，表现于认知品质和情绪、意志、人格特征方面，一般指智力正常、心情愉快、情绪稳定、有毅力、耐挫折、人际关系和谐，对外界事物的刺激反应不异常过敏也不过分冷漠等。各科教师都要严格遵循生理卫生和心理卫生的要求进行教学工作，当前应特别注意以下几方

6、面的要求：1、不要使学生课业负担过重和精神负担过重，保证学生有充足的睡眠时间和进行文娱活动的时间，始终保持愉快的情绪；2、在教学过程中，要使学生养成正确的坐立姿势和读书、写字的姿势，预防脊柱弯曲和视力减退；3、热爱学生、相信学生、尊重学生、使学生具有爱心、自信心、自尊心和上进心，建立和谐的师生关系。第二节现代教学过程一、教学过程的基本因素（一）教师和学生（二）教学目标、教学内容、教学手段教学目标就是教学过程中师生要达到的学习结果。层次：总目标、各门学科目标、各科单元目标、课时目标。内容：知识技能；过程

7、与方法；情感态度价值观。教学内容是指学校开设的教学科目和各学科的知识系统，规定在课程计划、课程标准和教科书中。教学手段是指教学过程中师生之间互相传递信息的工具，可分为语言（口头语言、文字语言）和教具（普通教具、现代化教具）两大类。（三）教学环境是指教学过程中影响教学活动的各种外部条件。分为物质条件、社会条件和心理条件。（四）教学反馈教师通过各种方式了解学生的学习情况，从而有利于调整教学进度、教学策略等的过程。各因素之间的关系教学过程（教学活动）乃是处于一定环境影响下师生为实现一定教学目标、以教学内容和

8、教学手段为中介的双边活动过程。二、教学过程的特点（本质）教学过程，对教师来说，是一个培养人的工作过程，是教学生认识客观世界并使学生获得全面发展的工作过程；对学生来说，是一个学习过程，是在教师指导下认识客观世界并获得会面发展的学习过程；从教与学统一的整体来看，它本质上是一种特殊的认识过程。也要遵循感性认识理性认识实践的过程。（一）教学过程是教师教的主导作用和学生学的积极主动性相互结合的过程1、学生应该成为学习活动的主人学生是学习活动的主体；教师应让学生成为