《古诗两首：游园不值》教学设计

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1、《古诗两首：游园不值》教学设计【教学目标】1．学会生字，理解诗句2．通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情3．有感情朗读、背诵这首诗4．培养学生运用方法理解诗句的能力【教学重点、难点】体会诗的意境，体会诗人的感情【教学准备】多媒体、课件。【教学时数】1课时一、揭题、释题、了解作者：1．以前我们学过哪些描写春景的古诗？《咏柳》、《绝句》、《春晓》，这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。今天，我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》。2．以前学习古诗理解诗句时常用哪些方法？（释、调、连、补、留）3．今天也用这“五字法”理解这首诗。范读。同时大屏幕打出背景图。配乐范读、

2、齐读。4．介绍诗人：二、初读指导1．白渎两首古诗，要求渎准字音。2．标出停顿的符号，画出不理解的问语。3．检查自渎情况：（1）指名读占诗，相机正音。篷、杖后鼻音，怜前鼻音。（2）指名画出停顿。游园不值应怜／屐齿／／印苍苔，小扣／柴扉／／久不开。春色／满园／／关不住，一枝／红杏／／出墙来。三、复习学占诗的方法还记得我们学占诗的四步法吗？第一步：释诗题；第二步：知济人；第三步：明诗意；第四步：悟诗情，四、用四步法学习《游园不值》课堂交流。1．释诗题：值，遇到的意思。那游园不值怎么理解呢？2．知诗人：作者是宋代叶绍翁（简介叶绍翁）。3．明诗意：（1）交流难理解的词。怜，爱惜。小扣，轻轻地敲门；柴扉

3、，柴门。屐齿．鞋印，脚印。屐，木头鞋。（2）朗读诗句。①开火车朗读。②女生渎，男生想象诗意。③齐渎，；④逐行朗读，逐行理解。⑤指名试说诗意：真是舍不得让屐齿踩在青苔亡，轻轻地敲打柴门却久久不开。春色满园是关也关不住的，-枝红杏悄悄地探出墙来；4．悟诗情：（1）作者喜爱春天吗？从哪里可以看出来？作者看到那枝红杏后，心情如何？想到（一）什么？（2）创设情境（看图画，听音乐）现在，你就是叶绍翁，你来到友人家敲门，门久久不开，抬头正看见一枝红杏探出墙来。你来朗诵这自诗，让别人来体会这种情感。指名朗诵，体会情感：有感情地背诵涛句。指名表演背诵。（3）再次试说诗意。现在，你已想象出诗人所描绘的情景，体会

4、到了诗人的感受，请用自己的话来描述你所感受到的内容。5．体会写法。作者如果不写那枝出墙的红杏，而去描写满园的春景，你认为哪种写法更好？为什么？诗人正是采用丁以少胜多的写法，使后两句充满厂理趣，成为千古传诵的名句。五、配乐齐诵全诗。