初二体育与健康第二学期教学计划

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1、体育与健康课时计划第1周第2次课教材一、篮球二、跑教学目标1、学生学习篮球基本动作。2、提高学生奔跑能力。3、培养学生团结友爱的集体主义精神。结构(时间)教学内容时间次数教师主导学生活动组织措施及要求一、点燃激情2′1、体育委员整队,报告人数。2、师生问好.3、宣布课的内容任务4、检查服装,安排见习生1′1、教师提前准备、检查器材。2、向学生问好宣布课的任务及要求,鼓励学生积极参与活动。1、列队向教师问好。2、听教师布置任务,提高活动兴趣。组织:四列横队要求:整队快、齐、静,精神饱满2、任务明确,发言踊跃二

2、、动力热身8′1、队列对形练习2、慢跑3、徒手操3′2′1、教师统一指挥2、音乐伴奏,提出要求,语言提示并领做。1、列队听教师口令行动。2、跟随教师及音乐练习。组织:1、四路纵队与四列横队互换2、四列横队要求:队列整齐。三、篮球12′1、复习运球。2、学习变向运球。3、半场比赛。4′1、教师讲解动作要领并示范。2、指导学生练习。3、找学生示范,讲评。4、鼓励学生继续练习,巡回指导。1、认真练习,积极体会2、观看同学示范,找出不足。3、不断改进提高动作组织:********************要求:比赛时

3、注意规则。结构(时间)教学内容时间次数教师活动学生活动组织措施及要求三、跑12′一、跑1、、高抬腿跑15—20米。3、做变速跑1000米。重点:各种跑的技术动作难点:动作的连贯协调性5′1、教师讲述动作要领及练习方法。2、学生示范教师讲评。3、指导学生练习,纠正错误。4、语言提示并鼓励学生练习。1、领会动作要领。2、认真练习,积极体会3、观看同学示范,找出不足。4、进行变速跑练习,提高素质。组织:**********要求:动作技术正确,连贯协调,变速跑轻松自然。五、展我风采6′活动成果展示1′1、组织学生进

4、行展示。2、与学生共同评价。3、鼓励学生积极表演。1、推举队员。2、进行展示3、为队友加油。4、给队员评分组织:分组表演。******************要求:1、仪态大方,动作舒展。2、裁判公正、公平。六、身心放松5′1、整理放松2、课堂小结3、布置作业4、宣布下课2′1、音乐伴奏,放松操。2、对上课情况做出总结。3、布置课外作业4、与学生再见1、做身体放松。2与老师再见组织:四列横队要求:身心愉悦,全身放松。使学生身心愉悦,器材场地田径场预计练习密度课堂小结170150130110907051015

5、20253035404540%体育与健康课时计划第2周第4次课教材一、篮球二、跑教学目标1、本课要求学生学习篮球基本动作。2、提高学生奔跑能力,发展学生的力量、柔韧、协调等身体素质。3、培养学生团结友爱的集体主义精神。结构(时间)教学内容时间次数教师主导学生活动组织措施及要求一、点燃激情2′1、体育委员整队,报告人数。2、师生问好.3、宣布课的内容任务4、检查服装,安排见习生1′1、教师提前准备、检查器材。2、向学生问好宣布课的任务及要求,鼓励学生积极参与活动。1、列队向教师问好。2、听教师布置任务,提高活

6、动兴趣。组织:四列横队要求:整队快、齐、静,精神饱满2、任务明确,发言踊跃二、动力热身8′1、队列对形练习2、慢跑2、徒手操3′2′1、教师统一指挥2、音乐伴奏,提出要求,语言提示并领做。1、列队听教师口令行动。2、跟随教师及音乐练习。组织:四列横队要求:1、队列整齐。2、动作到位。三、篮球12′1、复习运球。2、学习行进间单手上兰。3、半场比赛。重点:移动方法难点:运球的手型及手臂动作′1、教师讲解动作要领并示范。2、巡回检查,纠正动作习。3、找学生示范,讲评。4、鼓励学生继续练习,巡回指导。1、领会动作

7、要领,模仿动作2、认真练习,积极体会3、半场比赛组织:********************要求:动作协调姿态正确。结构(时间)教学内容时间次数教师活动学生活动组织措施及要求三、跑12′一、跑1、高抬腿跑15—20米。2、30米加速跑。3、做变速跑800。5′1、教师讲述动作要领及练习方法。2、学生示范教师讲评。3、指导学生练习,纠正错误。4、语言提示并鼓励学生练习。1、领会动作要领。2、认真练习,积极体会3、观看同学示范,找出不足。4、进行变速跑练习,提高素质。组织:**********要求:动作技术正

8、确,连贯协调。五、展我风采6′活动成果展示1′1、组织学生进行展示。2、与学生共同评价。3、鼓励学生积极表演。1、推举队员。2、进行展示3、为队友加油。4、给队员评分组织:分组表演。******************要求:1、仪态大方,动作舒展。2、裁判公正、公平。六、身心放松5′1、整理放松2、课堂小结3、布置作业4、宣布下课2′1、音乐伴奏,放松操。2、对上课情况做出总结。3、布置课外作业4、与学生再见1、

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