“爱”,教师的灵魂

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1、“爱”，教师的灵魂磐安县第三中学朱江平曾经有人告诉我：“班主任是天底下最辛苦的人，但也是最幸福的人。”当我走上三尺讲台，面对那几十双天真和渴望的眼睛，才真正体会这句话的含义。班主任工作十分繁琐，初为人师，我在向老教师请教、学习的同时，自己也在不断地积累和探索。回顾这几年的班主任工作，虽有酸甜苦辣，付出了许许多多，但倍感欣慰的是，我的辛勤付出换来了学生在思想上和学习上飞速的进步。几年的班主任工作经历，在和学生打交道的过程中，我深切的感受到，作为一名教师只有把无私的爱献给学生，用一颗诚挚的爱心平等地对待每一个学生，真正成为

2、他们的良师益友，才能赢得他们的信赖与敬佩，才能真正成为他们人生的引路人。每当我走上那三尺讲台，望着学生们那一双双天真无邪的眼睛，就好像走进了自己的学生时代。这使我坚信：自己手里捧着的是永远的春天。我不能轻易放过每一个花季，每一个花朵；我要让自己变成一屡柔软的风，吹进每学生的心田；我要用辛勤的汗水浇灌那春华秋实的喜悦；我要用爱心哺育我的每一个学生，使他们都能有一个美好的未来和光明的前程。任何一个学生对一个家庭来说是全部的希望，他连系着家庭里每一个人的处处，家庭每个人的生活都是围绕他而转，而对老师来说这只不过是一届又一届的

3、学生，然而我从来不把他们仅仅当成学生而与，而是把他们当成自己的“弟弟、妹妹”来看待，这样学生的一言一行，一举一动都时刻牵动着我的心，对学生犯的任何错误，我都不容放过，事无巨细我都要关注。我始终带着一种感激的心态去面对我的学生，是他们让我有一份稳定的工作，是他们让我可以广阔的施展自己的才华，因此，一直以来我都是把教书当成一份事业来做，而不是当成事情来做。事业和事情，差之毫厘，失之千里，两者在时间、空间和性质上，都绝不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎样去做。一件事情如果你只把它当作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手

4、。如果把它当作一项事业，你就会设计它的未来，把每天的每一步当作一个连续的过程。植树只有把根植与爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。为此几年来我付出了自己全部的精力和心血，充分热爱自己的教育事业，热爱自己的每一个学生。每一届的学生我都投入大量的情感。对爱抚情感的渴求是每一个学生的心理需求。班级的管理我都是以厚爱为出发点，把爱的情感投射到学生的心田，几年来我与学生间产生了心心相印的体验，受到良好的教育效果。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。没有爱，就没有真正的教育管理；没有爱，就不能掌握成功教育的

5、管理方法。一位老师说得好，教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励；老师批评学生，学生认为是爱护。如果师生关系紧张，表扬学生认为是哄人，批评学生认为是整人。所以，我始终把教育当作一项事业来做，有真正的爱生之情，才能掌握成功的教育管理方法。“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样那样地影响全体学生。”这句话道出了一个道理：教师不仅是学生知识的传授者，更应该做学生的楷模。在多年的班主任工作中，我深切的感到，要做好班级管理工作，要形成良好的班风，就必须加强班主任自身能力的培养和提高。班主任自

6、身肩负着广大家长的殷切期望，面对着几十双期待和信赖的眼睛，几年来我都是任劳任怨、呕心沥血地发挥自己的创造和智慧，严格要求自己，不断提高和扩展自己的知识和能力，将自己的爱无私地奉献给学生。班主任的劳动是一项需要具有高尚思想道德境界的劳动。他必须无限热爱自己的工作，更要热爱学生；在这几年的班主任工作中我没有过多的时间去考虑自己。为了塑造学生美好的心灵，在传授知识同时，我更注重以身立教，自觉成为学生的楷模。为促进学生的更快成长，我始终保持学而不倦、勤于进取的品格，做学生行为的表率。“学校无大事，处处有教育”，在工作中我很注重

7、自己的行为给学生带来的影响。在班级建设中，首先从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到。比如：每天早上我要求学生5:30到教室，那我首先必须做到，因此我每天都是5:30到教室，几年下来我都坚持这样做。教师的灵魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。工作中我都是把爱撒在学生中，把爱插在学生的心坎上，即有对优等生的培育，又有对中等生的促进，还有对特殊生给予的特殊的关怀，更有对后进生给予的偏爱。管理中我都是面向全体学生，平等民主地对待每一个学生，不歧

8、视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理上的残疾。一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”一直以来我都是公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的受教育权利。我始终认为每个学生都有发展的潜力，只是发展的契机不同，途径不同、趋向不同。面对千差万别的学生，我都是尽力的去寻找每个学生身上的发光点，全面地