XX小学学生读书、读报系列活动方案

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1、逸夫小学“学生读书、读报”系列活动实施方案为了落实县进修学校印发的《关于落实富裕县“小学生读书、读报”系列活动的通知》的指示精神，为了更好的实施新课程，提高我校学生的阅读能力，培养学生的人文精神和科学素养，让每一位学生都能与好书好报交朋友，继承和发扬优秀的传统文化，把我校营造成“书香校园”，为了卓有成效的开展好此项活动，特制定《逸夫小学“学生读书、读报”系列活动方案》。一、活动目的：读书使人聪明，读书使人明理，读书使人高尚。通过读书活动的开展，营造良好的校园文化氛围，我校决定举办以“传成中华文化”为主题的逸夫小学“读书、读

2、报系列活动”，让每一位学生亲近书报，培养读书读报的兴趣，养成爱读书、好读书的习惯，掌握科学的阅读方法；在实践中与经典为友，与博览同行，开拓视野，提高审美情趣和人文底蕴；让学生快乐读书，让书成为孩子的朋友，从而享受学习的快乐，生活的快乐。二、活动范围：全校1——5年级学生。三、活动主题与宣传口号活动主题：我读书，我快乐宣传口号：一年级：我读书，我快乐二年级：好书，你是我们的朋友三年级：爱读书，会读书，读好书四年级：获取知识，三分在课内，七分在课外五年级：营造书香校园，弘扬民族优秀文化。四、活动安排㈠活动开展时间：2009年3

3、月1、我校从2009年3月1日起全面启动此项活动，通过校园广播、板报、主题班会、家长会、拟定《告家长书》的形式，向学生和家长作广泛的宣传，宣传学生读书读报的意义。现在是借着东风继续开展次活动。2、制定我校读书活动方案和计划，并及时按要求上报。3、各班要针对读书读报活动对学生提出具体要求，并做到读写结合。让学生在书香中过个充实的假期。㈡组织实施阶段：2009年3月——4月1.　建设好读书阵地。2.　开展“献一本，读十本”的全员读书活动。向全校师生发出倡议，积极踊跃向图书角献书，丰富图书角的图书种类。3.　开展“好图书、共分享

4、——我们最喜爱的图书”书目征集活动，并由学校将书目汇总成册，推荐给全校同学。4.　以年级为单位，举办一次由教师主讲的读书专题讲座，指导学生选好书、读好书，养成爱读书、会读书的好习惯。5.　定期展评读书笔记。每个学生自备一笔记本，用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。以班级为单位每两周举办一次读书笔记展评、交流；各年级组挑选部分优秀的读书笔记，每月举办一次展览、交流。6.　以班级为单位，办一份读书报。题材可以是活动剪影，可以是学生自己的读后感，也可以是书中的精彩片断摘录等等，记录学生的读书收获，展示学生的读书成果。㈢总结

5、表彰阶段：2008年5月——10月我校将结合县里组织的活动并根据不同年级学生的年龄特点与能力水平，开展一系列的读书成果展示活动。如读书卡评比活动，诗文诵读大赛，读书沙龙活动，读书知识竞赛，优秀读书笔记评选，手抄报评选等。三、活动要求1、阵地建设(1)我校将加强图书室建设，按时开放阅览室，定期更新图书，提高图书室的使用率。进一步完善图书借阅制度，允许学生把书借到班里读，带回家中阅读，拓展学生阅读的时间和空间。(2)要求班级要做到班班有图书角，并有借阅记录。1——3年级有积累本，4——5年级有读书心得（体会）。(3)动员鼓励学

6、生在家建立家庭小书柜。每班评选出藏书多的三个家庭，给予表扬。2、课程建设⑴加强阅读指导。改革课堂教学，保证课外阅读正常、有效地开展。结合语文教学上好阅读指导课，教给学生读书方法或组织读书交流活动。⑵改革作业布置，强化课外阅读效果。语文作业要以阅读为主，减少抄写等书面训练量。⑶每周五的第6节课由本班语文教师专门指导课外阅读，再开展读书活动。3、考试评价⑴教导处在每次语文学科抽测的内容中，要设计5分左右的课外阅读内容。⑵教导处要不定期对各班进行读书活动进行检查，作为班主任考核的一项指标。四、活动的开展（一）、全校开展古诗词积累

7、活动，7月份开展主题为“挑战极限”古诗词擂台赛。（二）、学生演讲、讲故事比赛及课本剧表演活动对象：讲故事比赛：1——2年级学生，演讲比赛、课本剧表演3—5年级学生。活动主题：诵读经典美文，争做博学少年。活动时间及地点：初赛2009年4月6日前结束，地点为各班教室。复赛讲故事、演讲比赛为2009年4月7日，课本剧表演为4月8日，地点均为多媒体教室。活动目标：1、通过活动，提高学生普通话口语表达能力和演讲水平，使学生养成多读书，读好书，会读书的良好习惯；2、通过活动，充分调动全校师生学普通话的热情，促进教师对阅读教学的研究，提

8、高教师的阅读教学水平。比赛内容：故事题材不限；演讲内容以“歌颂中华传统文化”或“读书感悟”为主题；课本剧的选材可来源于课本或一些课外童话，可对其进行改编，也可自己创编。比赛前集中发放《评分表》。比赛要求：1、讲故事、演讲比赛所选内容必须脱稿。2、各班可在讲故事、演讲的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创