菊和莲　教案

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1、一、故事导入，激发情趣：1、师：今天上课前，老师和同学们玩个游戏——猜谜语。我说两条谜面，请大家猜猜是什么？一定要仔细听，谜底各打一种花名。我可只说一遍哦！有一种花盛开的时候，清香四处散发。它的花瓣，有的像细丝，有的像鸟雀的爪子。它的颜色，有的黄、有的白、有的褐、有的红，种类繁多。这种花的特性是，能经受寒冷，寒霜降落以后，许多花凋谢了，只有它还在盛开。另外一条，听好。还有一种花，暮春时节栽种，盛夏时节开花。它的叶子，大的就像盘子一样，小的则像铜钱一般。这种花的茎横在泥土中，我们把它叫做藕。这种花的果实叫莲子

2、，藕和莲子，都可以食用。2、师：谁来猜？（你的根据是？）生：根据意思（抓住事物特点来猜，聪明）译文（会预习，学习习惯好）3、师：同学们，老师说的这两条谜面一共有160多个字，其实它是两篇古文的译文。古人写文章是用文言文也就是我们俗称的古文，现代人写的文章叫白话文。那么用文言文来描写菊花和莲花用多少个字呢？菊花43个字，莲花45个字。来，我们一起看看古人是怎样用文言文来描写它们的。今天我们学习25课菊和莲。（板书课题）（注意菊和莲都有草字头，要写得小一点，扁一点，把下面的部分盖住）二、初读感知“菊”，读通读顺

3、：1、师：这一课分为两篇，今天我们学习第一篇《菊》。翻开书125页。“书读百遍，其义自见”，读是学习文言文的诀窍，大家自由朗读文言文《菊》，注意读准字音，读通句子，注意断句与停顿，难读的句子多读几遍。注意只读文言文部分。2、学生自由朗读。3、师：谁愿意读给大家听听？听读也是一种学习，请其他同学用心听读。注意听字音读准了吗爪的读音：读对（恩，你真不简单，爪这个字在古文中就读这个音。）读错。（有个字要引起大家的注意，爪字，在古文中这个字念zhao现在我们一般口语中念zhua）　4、师：这位同学读音读得准，不过古

4、人读文是非常讲究，节奏和韵味必不可少，我们这样读，只是在念字，这还不够，老师想和你们一起来研究怎样读。老师想先来试一试，好吗？给点掌声！谢谢。（配乐范读啊）师：像这样读，读出停顿和韵味，你们也行的，自己试试（学生练习读）（指名读，再全班读）三、释疑字意，了解文意1、师：学文言文不仅要读准文，还要知其意，这就是古人所说的“学而不思则罔，思而不学则殆”。下面同学们就对照图片和译文再读一读文章，遇到不理解不明白的字，做上记号。2、学生自读。师相机指导（我看到**同学在不理解的字旁打上了？以方便待会交流）（老师发现

5、**同学在自己理解的字下面写下了字意，这也是好的学习方法）（大家还可以根据插图和译文试着猜出不懂的词句意思）3、咱们来议一议，看看有哪些字词没弄懂的。重点理解字的意思。（万一没人说）师：刚才我看到你在“或”“赭”“既”这几个字下面画上了问号，你说说看）4、字意弄懂了，理解文意应该很轻松。谁能说说全文的意思，用自己的话也行。生读译文：你是利用译文了解文意的，非常正确，学习文言文，参考译文是一个重要的学习方法。谁能说一说，不看译文，自己说说看生用自己的话：你能用自己的话把菊花描绘出来，真了不起。师：让我们再次走

6、入这一片菊花的世界，相信菊花会给你留下深刻的印象生再通读全文，感知菊花印象5、通过读文，菊花留给你什么印象，谁来说说？生：香味花瓣颜色特性（生说一个，老师让学生简单说说从哪读出来的，再归纳）四、精读课文，理解感悟1、（秋风瑟起，这正是菊花开放的季节，来，咱们走入那菊花丛中，（深呼吸）啊，扑鼻而来的是那一阵阵清香呢，难怪刚才这位同学说道菊花香气四溢让他印象深刻呢，咱们都一起去看一看，去闻一闻吧再指那位学生读文中句子①菊花盛开，清香四溢。（香味）师：秋末初冬，菊花盛开，那是怎样一番景象啊？谁来说说？生：……（无

7、人说：现在我们的季节正值初冬，解放公园的菊花都开了，你们看到了什么？）师：是啊，那么多菊花都开了，你来读读这句。师：这时花开遍地，每一朵菊花都绽放出自己的美丽，每一朵菊花都尽情地展开自己的花瓣呢。一个“盛”字让我们看到那花儿开得生机勃勃呢？指名读（盛）。开得还不够大，你来读这个字。（盛）恩，菊花开得多么尽兴啊，你能读一读这句吗？生：读第一句。评：花儿开得那么旺盛，那么富有生机师：这么多钟菊花同时开放，来，闭上眼，咱们就站在这密密的菊花丛中，深呼吸，闻一闻，你们闻到了什么？生：清香。你闻到了吗？你闻到了吗，你

8、呢？你呢？（从教室不同角落指明）看，每个角落都闻到了菊花的清香。真是清香——四溢啊。谁来读？你来读。评：（一抹幽香飘过来）再指名读，评：（那香味不停地飘散出来）生：读句子。师：花儿开得旺，香气让人醉。师：谁再来读。师：真是香气袭人哪。你此时心情如何？（轻松　愉悦）是啊，闻着这四溢的花香，怎能不叫人喜欢。谁还想读？生：读　师：作者和你一样，都被这沁人心脾的清香所陶醉，心里充满了欢喜。全班一起来读一读。　师：古人真了