“尊师明礼仪 爱师知感恩”主题班会说课稿4

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1、“沐浴礼仪阳光传承中华美德争做阳光少年”系列活动《尊师明礼仪爱师知感恩》主题班会说课稿柳州市燎原路小学刘婷婷【背景介绍】各位专家、领导，大家好！我是来自柳州市鱼峰区燎原路小学的一名老师。我们学校在2006年参与了全国《中华传统美德教育理论与实践深化的研究》。由于我校地处城郊接合处，学生大多数是进城务工家庭的子女，由于生活环境的影响和家庭教育的薄弱，他们的行为习惯、学习习惯、学习基础普遍较差。因此我校将中华传统美德教育和学校的特色德育“阳光少年的培养”进行了整合性的研究。首先对学校德育的现状以及学生的日常生活进行调查分析，对传统的德育方式方法进行总结和理性思考，从中遴选可以借鉴的地方

2、，然后结合学生的现实生活，依照小学生心理发展的连续性和阶段性，以不同年段、不同年龄学生的身心特点、认知水平及思想道德品质形成的规律为指导，设计了“沐浴礼仪阳光传承中华美德争做阳光少年”生活化的系列德育活动，变传统的说教方法为活动体验，最终形成有可操作性的系列德育活动方案。尊师爱师”就是这系列活动中的一项。作为教育一线的班主任，在参与这次实践研究中，我与学生同成长，共享幸福的阳光、共享阳光般的快乐！接下来，就我上过的一堂主题班会《尊师明礼仪爱师知感恩》向专家、来宾们做个汇报，敬请多多指教。是一、说教材1．教材的地位和作用：在《中小学文明礼仪教育指导纲要》中，“尊敬老师，尊重老师的劳动

3、”位居小学1-3年级文明礼仪教育“交往礼仪”的第三。但是我们认为“尊师”的教育不应只停留在某个年级，低年段应以知晓基本的尊师礼仪，到了中年段，应是进一步知道老师的辛劳、-7-感受不同的师爱，并发自内心地尊师、爱师。教学目标：（1）通过班会树立学生“尊师”的意识，培养爱师的情感。（2）学会尊师礼仪，发自内心践行“尊师礼”，并知道尊师要从小事做起。这是本课的教学重难点。二、说教法说学法针对本节课的内容，我设计了游戏教学法、案例教学法、情景教学法、师生互动法等教法；在学法方面，主要运用分析归纳法、比较学习法等。通过这些教法学法的运用，能够为学生创设一个贴切的情景；提供一个学生们学习、思考

4、、解决问题的平台。三、说教学程序（一）了解老师1、说说我们的老师。出示师生画面，你们认识这些老师吗？2、学校里的老师你最喜欢、最想了解的是谁？让我们去观察去采访，做个真实的记录吧！3、视频播放小记者拍摄的画面。我们班燎原TV的小记者首当其冲，观察记录了校园里三位老师一天的工作，让我们随着摄像镜头看看他们发回的报道。小记者发表个人感言。3、请1-2名学生说说老师一天的工作给你什么感受？小结：在我们的学校里，校长、教导主任、少先队辅导员、班主任、各科老师……他们辛勤地工作着，工作多、工作忙，工作-7-琐碎，但老师们共同的目标就是把学校办好。老师们一天的工作可以说是苦并快乐着。此时此刻，

5、让我们对老师们说——老师您辛苦了！谢谢你们!（二）体会师爱过渡：中国有句古话“师同父母”。母爱如海，伟大，无私，宽广；父爱如山，豁达、威严、深远。然而，师爱，比海深、比山高、与天齐。1、感受浓浓的师爱（1）小故事显“慈爱”《馨雨心愿》小雨是个身患严重糖尿病和白内障的女孩，饱受着病痛的折磨。正因为她的特殊，进城务工的父母为寻找愿意接受她的学校四处奔走、四处碰壁。最终找到我们学校，梁老师不仅主动接收她，还特别关爱她。小雨视力不好，看不清黑板，梁老师不仅安排她坐第一桌，每天课后还再给她讲一次课。小雨性格内向，形单影只，细心的梁老师发现后，主动和她交流，讲故事、笑话给她听。同学们也在梁老师

6、的影响下，主动和小语交朋友。小雨的心渐渐阳光起来了。梁老师的爱为她抚平了一切伤痛，给她带来了新的希望。在她的日记里这样写到：“梁老师，我爱你！你就像我的妈妈，我以后长大了也要做一个像你一样的老师。”梁老师的爱还在继续，正如她办公室墙上的那句话“把爱的阳光洒向每一个孩子”。说说你的感受，老师的爱是怎样的爱？在学习生活上你曾拥有这样的爱吗？小结：老师的爱，暖暖的，就像春日的太阳。这样的爱就像母亲的慈爱。这不禁让我们想起了一首小诗“谁言寸草心，报得三春晖”。在师爱的阳光下，你们是快乐的小草，是幸福的花朵。我们怎样去报答老师的恩情呢？（2）小品表演明“严爱”《小豆丁的烦恼》2011.3.1

7、6星期三阴-7-今天,很难过!刘老师竟“莫名其妙”当众“批”了我一顿,还让我到办公室站着反思。可恶的家伙!你对我不好,我就不喜欢你。以后再也不要学语文了。从明天开始，我会带着漫画书去上您的课，我会积极地表现的。小豆丁的想法对吗？2011.3.28星期一晴今天上午，刘老师老师发第二单元考试卷了。真的很后悔！我的成绩一落千丈。不想听课、不想写作业，真不想去学校上课了。哎！这段时间总是发脾气，同学们都离我远远的，就连我最好的朋友也躲着我？神啊！救救我吧！！你们说这是爱吗？你