“双课堂”教学课题指南

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1、南海区教育科学研究-智能课堂（电子书包）项目课题指南说明：《课题指南》中所列选题名称并不是具体的课题题目，而是方向性的指南，仅供参考。各单位在选题时，可参照上述选题范围并结合学校、教师和学生的实际，再确定课题名称。一、课题简介教育部基础教育课程教材发展中心“十二五”期间设立了“基于网络的双课堂教学应用试点示范项目”重点项目。本项目以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神为指导，以基于网络的“双课堂”创新教学实践为突破口，通过资源共建共享、教师共同体构筑（教研、科研）、家校共同体构筑、师生共同体构筑、学校管理与评估现代化等一系列操作实

2、施，优化课程内容、转变教与学方式，充分共享优质教育资源，满足学生的个性化教育需求，落实素质教育和创新人才培养战略，提高教育教学质量、促进教育均衡发展、实现教育公平。本项目主要研究方向与内容如下。各地实验区和实验校申报时可以从如下选题选择课题研究，也可以根据本项目研究方向自定课题内容。一、理论研究智能课堂教学模式与评价研究“双课堂”教学环境下有效教学策略和方法的研究；“双课堂”教学环境下分层教学的研究；“双课堂”教学环境下利用电子书包开展“一对一”数字化学习模式研究；“双课堂”教学环境下教育测量与评价方法研究；“双课堂”教学环境下区域教育均衡发展的研究；“双课

3、堂”教学环境下学生个性化学习模式的研究；“双课堂”环境下学生投入及教师因素对策研究；“双课堂”环境下教师角色转变研究；“双课堂”教学对学生思维能力发展的影响研究等。基于“双课堂”的学习方法指导策略研究二、本地化课程内容的研究探索“双课堂”教学环境下本地化课程内容的研究，包括：1、中小学电子化教材研究：新型电子教材设计的研究；学科电子教材内容的研究；。2、校本课程的研究：网络学习课程的开发与应用研究；系列化多媒体学案的设计与应用研究；多元化网络选修课程的内容设计与研究。3、影视校本课程的研究：数字电影与教育教学整合的设计与应用研究。三、教学方式的研究探索在“双

4、课堂”教学环境下以学生为主体的创新教学方式，总结提炼各种创新教学方式的操作模式、方法、策略，具体实践案例以及实验数据，包括：1、创新教学模式和策略的研究，如，学案导学模式、虚拟课堂教学模式、个性化选修模式、网络分层教学模式、个别化辅导模式；虚拟课堂中论题的设置研究；虚拟课堂的教学组织策略研究等；网络学案的设计与评价策略。2、学科特色教学模式，如，英语个别化学习模式、语文主题读写模式、多样生活写作模式等。3、创新教学评价方式，如，个性化作业设计、无纸化作业设计、基于网络的过程性评价设计、学生自主学习评价系统设计；“双课堂”环境下（基于智能课堂）的学生发展性评价

5、研究；基于智能课堂的创新教学评价模式和方法等。四、教师专业化发展的研究探索在“双课堂”教学环境下教师专业化发展，包括：教师信息素养与技能发展的研究；教师研修模式的研究；“双课堂”教学环境下教师教学成功案例评价与研究；“双课堂”教学环境下教师评价与管理的研究；校长信息化素养和领导力研究。五、数字化教学环境的研究探索在“双课堂”教学环境的建设模式，包括：1、新课程资源保障体系及教育教学资源整合模式：新课程教学资源整合、开发和利用的方法与模式研究；区域教育云建设、应用与评价研究；数字化校园建设、应用与评价研究；数字化教室建设、应用与评价研究。2、网络互动教学支撑系

6、统及服务模式：基于云技术的教育教学网络建设与应用研究；电子书包开发与应用研究；教育软件的开发与应用研究。六、学习指导研究1、基于“双课堂”的中小学生发展指导制度研究：导师制的探索研究。2、基于“双课堂”的中小学生发展指导内容研究如：学习规划指导研究；学习内容指导研究；学习方法指导研究；学习心理指导研究学习环境指导研究等3、基于“双课堂”的中小学生发展指导模式研究如：以学科教学为载体的学习指导模式研究；以校本课程为载体的学习指导模式研究以课外活动为载体的学习指导模式研究等4、基于“双课堂”的以学校和教师为核心的合作指导机制研究如：学科教师与班主任合作指导机制研

7、究；教师指导下的学生互导机制研究；家校合作指导机制研究等5、基于“双课堂”的学习指导中的因材施教研究如：基于“双课堂”的分层指导研究；基于学业成就（学优生、中等生、学困生）的分层指导研究；基于年段特征（小学、初中、高中）的分层指导研究等