《重力》教学课件(1)

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1、第七章　力第3节　重力水往低处流抛出去的物体喷出的水观察图片发现了什么？高处下落的羽毛导入新课学生实验：让橡皮从高处由静止落下，再把它竖直向上、沿水平方向、向任意方向抛出，观察并描述橡皮的运动情况。思考：图片和实验中物体的运动状态是否发生改变？这些物体是否受到力的作用？导入新课思考：图片和实验中物体的运动有什么共同之处呢?产生这些现象的原因是什么呢？归纳：图片和实验中物体最终都落回了地面，与这些物体有着共同联系的物体是地球，这些物体都受到地球的吸引力，这个力叫做重力。思考：重力的施力物体是谁？重力观察图片它们都是向上运动。它们是否受重力的作用？地球附近有没有不受

2、到重力作用的物体？如果没有重力，可能会出现怎样的场景？地球表面附近的一切物体都受到重力。重力体验：让学生手拿质量不同的钩码，体验重力大小和什么因素有关？请提出猜想。思考如何设计实验验证自己的猜想？如何测量重力大小？用弹簧测力计测量重力的方法：将被测物体挂在弹簧测力计下方，物体静止时，弹簧测力计的示数即为被测物体的重力。重力的大小学生分组实验：把质量均为50g的3个钩码，逐个增加，挂在弹簧测力计下，测出钩码重力，记录数据，画出图像，观察图像的形状，找出数据的规律。重力与质量关系的图像是一条过原点的直线，说明重力与质量成正比。重力的大小如果用G表示物体受到的重力，m

3、表示物体的质量，g表示比值9.8N/kg，重力跟质量的关系可以写作：或G——m——重力——牛顿（N）质量——千克（kg）重力的大小注：粗略计算时，可取g=10N/kg。g表示的物理意义是：g=9.8N/kg质量为1千克的物体，它所受到重力大小为9.8N。重力的大小活动：1．观察拿在手中的小球自由下落的方向。2．用一根线把物体悬挂起来，观察静止时线的方向。演示：1．重垂线与水平桌面的方向是否垂直?2．重垂线与斜面的方向是否垂直?归纳：重垂线的方向与水平面垂直，与斜面不垂直。重力的方向总是竖直向下的，不能说垂直向下。重力的方向思考：利用重垂线检查我们教室的墙壁是否竖

4、直，窗台及课桌面是否水平。说说你们检查的结果和根据。重力的方向总是竖直向下的重力的方向思考：人站在地面上，脚朝下，由于重力的作用可以站得很稳，但地球是圆形的，在人“脚下”的人，好像脚是朝上的，他们也能站得稳，为什么呢?重力的方向思考：粉笔盒里有许多粉笔头，取出其中一个，这个粉笔头受不受重力的作用?换另一粉笔头，它受不受重力的作用?里面的每个粉笔头都受重力的作用，整个粉笔盒受到的重力可以看成是集中在一点。重力的作用点在重心处。重心如何确定物体的重心呢?质量均匀、外形规则的物体重心：在它的圆心、球心、几何中心。GGG重心活动：用一根细线拴住自己的橡皮做实验，说说你的

5、感受。重力的由来讲述：我们知道月亮在不停地绕着地球旋转。就像橡皮绕着你的手旋转一样，也是因为地球上有力在牵着月球。宇宙间的一切物体间都存在相互吸引力，这就是万有引力。地面附近的物体受到的重力就是由于受到地球的吸引而产生的。重力的由来1.重力：由于地球的吸引而使物体受到的力，符号G。2.重力的大小：物体所受的重力与物体的质量成正比。G=mgG—重力—牛顿（N）m—质量—千克（kg）3.重力的方向：竖直向下4.重力的作用点：重心课堂小结