水边学校教学质量提升计划

《水边学校教学质量提升计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、水边学校教学质量提升计划我校现有17个班级，共有1006名学生，70名教职员工，学历合格率100%。近年来，学生的整体素质与学习成绩有了大幅度的提升。在2011-2012学年度的第二学期的期末质检小学部的成绩是取得了市的二等奖。在2012年中考中，我校九年级的125名毕业生中有29名学生考上省重点高中，创下水边学校建校以来的最高纪录。同时校风学风明显好转，受到社会与家长的好评。在２０１2-2013年我校正在创建广东省教育强镇，学校的硬件得到很大的改善，特别是每个教室都安装了多媒体教育平台，以及各个功能室的完善与使用，极大地提高了课

2、堂效率。同时新的运动场各项设施的完善，丰富了学生的课外生活。以上都是往年的成果，我们除了要再接再厉，我校教师虽然肯于奉献与钻研，但与毗邻的学校教师相比，专业素养还是存在一定的差距，课堂效率需要提高。还要在往后的教学中，深入实施素质教育，严格教学常规管理，切实规范学校管理和教师教学行为，大幅提升我校教育教学质量。现结合我校实际，特制订本计划。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以先进的教育理念为指导，以促进义务教育优质均衡发展为目标，以提升教学质量为核心，遵循教学规律和学习规律，解放思想，开

3、拓创新，强化质量指标要求，优化学校管理内涵，落实各项工作环节，全面提升教学质量和办学效益。二、质量指标1.总体目标进一步明确学校教学常规管理和教师工作的各项要求，在突出教学质量中心地位的同时，全面实施课程改革，不断提高教学质量，促进学生全面发展，努力完成计划中的各项目标。2.入学率、巩固率指标：在2013年之前小学阶段入学率保持在100%，年巩固率是100%，小学升初中升学率达100％。初中阶段入学率保持在98%，年巩固率达90.5%以上，初升高升学率达70％以上。3.基础知识和能力的教学质量抽测合格率和优秀率指标：小学阶段所有文

4、化知识学科抽测平均合格率、优秀率分别为70%与33%。初中阶段所有文化知识学科抽测平均合格率、优秀率分别是初中七年级分别为48%、20%以上，初中八年级分别为45%、25%以上，初中九年级分别为35%、18%以上。我校由于学生的基础较差，比较优秀的学生都流向县城的重点中学。针对尖子生的流失情况，再结合我校的实际情况，希望通过提高教师素质和教学质量来留住人才。因此，在2013年，希望初中阶段入学率保持在99.9%，年巩固率达95.5%以上，初升高升学率达75％以上。还有无论是小学和中学文化知识学科抽测平均合格率、优秀率分别提高10%

5、与5%。三．提高教学质量的措施：1.加强领导，落实责任成立计划领导小组，校长为组长，各行政干部为组员，统筹学校全面提高教学质量工作。学校还要建立行动计划目标责任制，领导小组定期检查目标开展情况，定期召开民主咨询会，向学校师生征询建设性意见。我校要将制订的行动计划贯彻落实到学校教学常规管理中，作为今后深化教学改革、优化教学管理、提升教学质量的重点工作任务，高度重视、周密部署，精心组织、认真实施。2.学习《教学常规管理基本要求》，切实规范教师教学行为。结合新课改要求，遵循中小学教学规律，贯彻落实《英德市中小学教学常规管理基本要求》。重

6、视和加强对每一位教师在计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导、活动、成绩考查与评价、教学研究等八个教学基本环节的规范要求、检查监督和反馈矫正。所有教师的工作行为都要严格按照市局下发的《英德市中小学教学常规管理基本要求》执行，促使教学工作制度化、规范化和科学化，保证国家教育方针和课程设置在教学活动中得到全面贯彻落实，促进学校教学质量的全面提升。3.完善学校教学常规检查制度，不断优化教学过程管理。（1）建立课表、任课公示和巡课检查制度。每学年开学前学校设置的课程、课时及时上报市局，同时将学校课表在教导处公示，班级课表在教室外公示，接受

7、学校巡查和市局督查。学校每节课都安排行政值班人员巡课，逐课检查按公示课表上课情况和课堂教学状况，及时处理课堂教学中的偶发事件。（2）加强备课组建设，落实听随堂课制度。各年级各学科成立备课组，形成集体备课。教师集体备课情况必须及时如实记录，学校资料室定期对教师集体备课的资料、活动、成果等搜集整理归档。落实听课制度，要求行政人员每周听随堂课不少于３节，教师每周听课不少于１节。（3）建立学校教学质量抽测反馈制度。学校每月开展一次各年级学科质量抽测。由校长室牵头，教导处具体负责，提高出卷质量，组织监考阅卷，及时登分汇总，要求抽测学科的老师

8、结合抽测成绩深刻分析原因，制定下一步提升教学质量的措施。（4）建立期中期末检测和质量分析制度。学校要认真组织期中考试和期末考试，充分利用期中、期末测试成绩分析资料，召开教学质量专题分析会，帮助教师找差距，研对策，为今后的教学教研工作提供可靠的科学依