真理诞生于一百个问号之后 (2)

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1、《真理诞生于一百个问号之后》教学设计范秀琴教学目标　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。　　2.理解课文的三个故事在写法上和内容上的相同点。　　3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。　　4．体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。教学重点1、理解关于科学发现的三个故事，并能找出三个故事在写法上和内容上的异同点。2、能联系上下文理解含义深刻的句子。3、能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。教学难点1、能联系上下文理解含义深刻的句子。2、能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。课前准备1．教师

2、准备与本文事例相关的图片或资料，重点语句的课件。2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。3．搜集科学家发明创造的小故事教学程序（一）谈话激趣，导入新课1.猜猜他是谁：苹果的偶然落地引发了他的思索，经过反复研究，他终于总结出了万有引力定律。（生：牛顿）有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？（生自由发言。）你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。）教师小结：是啊，纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“

3、？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）2.谁来谈谈你对这句话的理解？（学生自由发言。）下面我们来共同学习第20课，相信同学们学过课文后，对这句话会有更深刻的理解。（二）、初读课文，整体感知1．同学们快快打开书，自读课文，要注意读准字音、读通句子。2．看看课文讲了哪些故事？分别是什么？学生自由回答：谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。　　化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发现了酸碱试纸。　　奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，

4、推断出凡睡者眼球转动说明他们都在做梦。（三）、自主、合作学习，找出规律。1、这三个同学说的很对！这三个故事是多么有趣的生活现象啊！现在再请同学们仔细读读三个故事，看看这三个故事在写法上和内容上有什么相同点？可以在课文中画一画。（学生边读书边思考）2、现在请同学们在小组里交流交流自己的发现，讨论自己在学习过程中存在的疑问。（小组交流）3、现在每组派代表说说交流后的认识。三个故事都是讲生活中的偶然发现的问题；　　三个故事都是讲科学家发现和发明的故事；　　三个故事都是说明“真理诞生于一百个问号之后”。　　4、师：大家讲的很好。有没有人能把三个故事间的相同点分析透彻些？生：三个故事中提到的科学家发

5、现和发明的过程是相同的。都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和试验；最后解决了问题，得出了结论。　　5、师:你们组真棒！课文读的很仔细，分析的也很有道理。书上有一段话和你说的意思是一样的，同学们看看是哪一段啊？（第二自然段）6、齐读第二段7、这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？？的含义是：看出问题，不断发问、追根求源。　　！含义是：不断解决疑问，找到真理。这样写直观形象，给人留下了深刻的印象。　　8、说话练习：科学史上，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多，根据课前搜集的资料，你还能举出一个吗？（学生可能会谈到曾经学过的伽利略“两个铁球同时着地”的事例

6、。蚯蚓在美国东海岸有，在欧洲西海岸同纬度地区也有，而在美国西海岸却没有，魏格纳从蚯蚓的分布，推论出欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲。鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。牛顿在树下，看到苹果落地，后来发现了万有引力定律、由蝙蝠发明了雷达……等）9、这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。但是真理的发现也是有条件的，那就是————只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。　　10、这也是说课文中的那句话————真理诞生于一百个问号之后！齐读句子。（四）、回归整体，总结收获　　1、学习了这篇课文，你有什么收获？知道了科学

7、发现的一般规律：真理诞生于一百个问号之后。　　知道了文章思路：开头提出自己的观点，再用三个具体事例来说明这个观点是正确的，最后再来阐述开头的观点。　　科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉，希望同学们也做一个“有科学准备的人”。　（五）、巩固提高，随文练笔，知识迁移１、学了这篇课文，我们知道了文章思路：开头提出自己的观点，再用具体事例来说明这个观点是正确的，最后写得到的启示。下面以“虚心使人进步，骄