张爱梅研究性学习教学计划

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1、研究性学习教学计划一、开设研究性学习的指导原则  实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用于实践的机会。严格执行初中新课程计划和方案，以全新的教学观，帮助学生转变被动学习的方式，通过探索性、自研性、开创性的学习和实践，增强学生的社会责任感和使命感，充分发挥学生的个性特长，培养学生主动参与生活的能力，并使其成为具

2、有一定社会基础的时代新人。二、研究性学习的教学目标研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验，它的教学目标有：l、具有适应学习化社会所需要的科学文化知识；2、形成独立思考、自主学习的能力；3、具有科学精神，形成科学态度，学会科学方法；4、培养协作学习精神，养成协作学习习惯；5、发展创新精神和实践能力，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力；  6、培养对社会的责任心和使命感。三、研究性学习的实施要求及特点l、开放性。研究性学习的内容不是特定的知识体系，而是来源于学生的

3、学习生活和社会生活，立足于研究、解决学生关注的一些社会问题或其他问题。课程实施过程中要体现民主性和尊重个性发展的原则，提倡教学活动的多样性，教学时间和空间的开放性，学习方式的自主选择，评价标准的差异性等。2、探究性。研究性学习的过程，是学生发现问题、主动提出问题，在教师的指导下，积极地寻求解决问题的方法、探求结论的自主学习的过程。因此，教学活动是以学生为出发点，通过学生申请课题、开题论证、组织课题组，开展课题研究，得到一种新的认识，再研究、再实践，不断探求未知。3、实践性。研究性学习强调理论与社会、

4、科学和生活实际的联系，特别关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及与社会发展密切相关的重大问题，教学中要引导学生关注现实生活，亲身参与社会实践活动。同时研究性学习的设计与实践应为学生参与社会实践活动提供条件和可能。4、德育性。研究性学习十分重视引导学生通过社会实践和调查研究，深入了解科学对于自然、社会和人类的意义与价值，学习关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境的和谐发展，形成积极的人生态度。四、组织实施(一)准备阶段(第1-3周)l、成立研究性学习小组，制订学校研究性学习教学计划，明确指导思想

5、、目标和实施计划。2、组织全体学生的研究性学习专题讲座。宣传研究性学习的目的、意义，搞好班级的布置和动员。3、公布研究性学习课题，供学生参考。(二)实施阶段   l、进入问题情境阶段(第4-6周)   A、以小组为单位，组织学生创设一定的问题情境，调动学生原有的知识和经验。然后经过讨论，提出核心问题，反思所确定的研究问题是否合适，再修改。B、初审课题。C、组建课题小组，由班内学生自由选择，组成课题组。D、小组选举组长，明确各自职责，共同设计研究方案。2、实践体验阶段(第7-15周)A、搜集和分析信息

6、资料B、调查研究   C、组内交流期间穿插学校组织专家、校外指导员、教师的专题讲座。3、表达和交流阶段(第16-18周)学生将取得的收获进行归纳整理，形成书面材料和口头报告材料，可采取辩论、研讨、搞展板、出墙报等方式，同时要求小组以口头报告的形成向全班发表，进而参加年级组的发表交流，实现成果共享。六、评价和考核  　l、评价贯穿于研究性学习的全过程。   2、尊重学生的自我评价，充分发挥评价的教育功能。3、对学生的评价既要考虑到学生的参与、研究性学习目标的达成，又要关注学生在某一方面的特别收获，顾及

7、学生的个别差异。   4、研究性学习的成绩分优、良、中三个等级登记。 20世纪后期，随着我国对外开放步伐的加快，中国与世界各国的文化教育交流也日益活跃起来。一个专家代表团出访德国，按计划参观一所中学，却被这所中学的校长婉拒，理由是学校停课一周进行学期课题的结题。这反而加重了我方代表团的好奇。据了解，在这所中学，每学期都有学生和教师讨论的全校性课题，学生可以就此做成各种小课题，分小组研究、写报告，并完成最终的展示。这学期该校的全校性课题是:世界的孩子。代表团的专家们随意走进了一间高一教室，几个孩子

8、正在写写画画，他们的研究课题是"世界孩子的权利"。见有中国客人来访，他们大方地向客人请教:中国的学生讨论过这个问题吗?随行的上海建平中学校长冯恩洪说:"我们讨论过，总结了孩子有十大权利，其中就有孩子有犯错误的权利。"他的回答立即博得孩子们的掌声。类似的新型学习方式通过交流、通过媒体不断传入我国。与此同时，中小学活动课在国家新课程计划颁布后蓬勃开展起来，创造了丰富的经验，获得了显著的成果。这种以活动为主要形式的学习方式受到了广大中小学生的欢迎。在积极吸取国外先进经验