春 教学反思

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1、七年级语文上册《春》教学反思付明朱自清的《春》是一篇写景的典范之作。当我们深入到《春》的艺术境界中时，我们会为那美丽的春光所陶醉，会为那洋溢的诗情所感染，会为那盎然的生机所激励。春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。上这一课时，教师总是采用“教师分析，学生接受”的传统方法。本次教学我从转变学习方式入手，努力开创一条好的路子。诵读是学习语文的重要方式，要在诵读中体会作品的美感。《春》这篇课文我是这样设计的：先整体感知课文，然后逐段讲解“春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图，”让在课文的诵读中，体会春天的美景。这一次我用新的教学理念作指导，从知识和能力、过程和方法

2、、情感态度和价值观三个维度进行设计，使三个方面相互渗透，融为一体，注重素养的整体提高，取得了良好的教学效果。首先，放飞学生的心灵，激发学生的求知欲。在语文课堂教学中，课堂导入十分重要。在《春》这堂课上为了激发学生的学习兴趣，放飞学生的心灵，我采用了生活感悟导入法。让学生说说当春天来临时，你看到了什么，听到了什么，有什么感受？眼中的春天是什么样的？同时学生的思维也得到了最大程度的激活。《春》虽是一篇优美的散文，但七年级学生对写景抒情散文阅读力比较薄弱，缺乏深刻的体会。为此，在整体感知中我配合了音频朗读，清晰的幻灯片画面来提升对课文的感知，活跃了课堂气氛，使每一位学生从中感受到了春

3、天的气息、作品的语言美。其次，反复阅读文本，让学生与作品对话。一篇优美的散文，总是很讲究词藻的，细细咀嚼才能真正领会其美。《春》这堂课上，我注重了阅读教学，培养学生感悟、理解、欣赏和评价的能力。有听读、齐读、细读，深入作者体会作者情感；有精读、品读体会作品的语言之美味。只有在阅读中注入全部的情感，才会发现作者朱自清在和我们倾心交谈。阅读的重点是鉴赏，是阅读审美的最高境界，真正的阅读是善于在文章中跨越文字界线的，领略作品的艺术境界。在《春》这篇课文教学中我创造了一个和谐的学习氛围，让学生边阅读边思考讨论以下四个问题：我最喜欢的是哪一幅画，描写的对象是什么？在这幅画中从哪些方面表现

4、了春天的气息？文中哪些语句描写了这一春天气息？鼓励学生大胆地、有创意地去和作者对话，发挥他们的创造潜力，鼓励他们标新立异，打破墨守成规的框架式教学，让学生思想之花在课堂上绽放。最后，向课外拓展。一篇课文读完常常不是阅读的结果，而是新一轮阅读的开始。《语文课程标准》指出，“学生是学习和发展的主体。”“语文课程应该是开放而富有创新活力的。”因此在这堂课上，我放手让学生自己去品读，对课文内容进行积极的探究。之后，又让学生说出关于描写春的古诗句，小结自己在本节课中的收获。将新知与旧知进行了紧密的相连。这节按照备课设计，结果还是比较理想的，达到了预期的目的。但朱自清先生的这片美文，是值得

5、我们不断去品味不断去探索新的教学方法以真正让学生在乐中学在学中体会到快乐。2015-12-24