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《2014六年级上册Unit1-The-king`s-new-clothes(story-time)教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、译林版英语六年级上册赣榆区石桥小学杨雪教学内容：Unit1Theking`snewclothes(storytime)教学目标：（一）知识目标：1.能初步听懂、会说、会读日常用语和句型：longongago,oneday……XkB1.com2.能初步听懂、会说、会读写词汇:clever,foolish,show,magic,point,laugh以及它们的过去时态等(二)技能目标能在现实生活中比较自如的运用所学的句型的拓展，并学会复述故事内容（三）情感目标树立公平正义，敢于大胆说真话，不阿谀奉承的好习惯，培养正确的价值观。教学重点、难点：1.能听懂、会读、会运
2、用单词clever,foolish,show,magic,point,laugh以及它们的过去时态等2.能区分所学单词的过去时态，熟练运用句型：longongago,oneday……wWw.xKb1.coM课前准备：动画，新衣服等教学过程：Step1Warmup1.GreetingsT：Hello,boysandgirls!Ss：Hello,MissYang.T:Youaregoodboysandgirls.Sodon’ttalkinclass,OK?Ss:OK,MissYang.2.DrawandsayT：Great!Let’sdrawadoll.Adoll
3、,adoll.Thisisadoll.教师随机在娃娃的头上加上一个皇冠，学生们恍然大悟It`saking.（设计意图：通过三年级下册的最后一个单元引出king的学习，算是对本课的一个渗透，为本课的童话学习做好铺垫工作。）Step2.Presentationhttp://www.xkb1.com1.通过单词king你们想到了那个童话故事，学生们各抒己见2.FreetalkT:Look!What’sthis?(教师拿出一件带牌子的新衣服）Ss:It’sanewclothes.T：Maybeitistheking`snewclothes（设计意图：通过一件新衣服很自
4、然的导入本课的题目“皇帝的新装”，学生们多数都听过这个这个童话故事且更易接受。）3.教授新单词clever,foolish,laugh直接出示动画视屏憨豆先生和一休哥T:Whatareyouthinkingaboutthetwopeople?S1:一个很愚蠢一个很聪明T:Oh,yes.Yixiuisacleverpeople.Handouisafoolishpeople,hemakesuslaugh.（示范、齐读、个别读、空书、背诵、组词）新课标第一网4.T:xxx.Isthisyournewpencilbox?S1:Yes,itis.T：Pleaseshow
5、itforusSs:Yes,itis.T:xxxshowedhisnewpencilbox.5.Game看口型，猜单词，迅速闪动学生文具等形式巩固所学单词(设计意图：通过游戏让学生及时巩固所学习的单词，效果更好。)6.Watchcartoon(整体初步感知课文大意)XKb1.Com7.WatchagainandwriteTorFa．Thekinglikednewclothes.()b.Thetwomenshowedthekingsomemagicclothes.()c.Thekingwasfoolish.()d.Peoplecouldseetheking`sn
6、ewclothes.()e.Theboywasfoolishbecausehecouldnotseetheking`snewclothes.()(设计意图：出示问题，让学生更直观形象有目的的观看动画，达到认真观看动画的目的,与此同时简单了解过去式的用法，讲解magic及几个过去式的用法。)wWw.xKb1.coM8.Watchagainandfillintheblanks.a.Thekinglikedb.Twomenwantedtomakenewclothesfortheking.Thekingwasc.Themenshowedthekinghisnewclo
7、thes,butthekingcouldnotthem.d.Thekingwalkedthroughthecityinhisnewclothes.Alaughedathim.(学习walkedthrough)9.Readfollowthetapeandimitatethepronounaciation.Step3Consolidation1.自由对话，然后朗读2.分较色表演，然后交流wWw.Xkb1.cOm3.完成同步导学的脱口秀(设计意图：通过这几项活动，有难有易，加强了学优生和学困生的有目的的指导，达到了因材施教的目的。)Step4Summary1.你能说
8、说本课学习的句型及单词吗？2.完成学习
