2012-2013 学年度第二学期学校工作计划

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1、开县长沙镇义学堂中心小学2012-2013学年度第二学期学校工作计划一、指导思想坚持以邓小平理论、党的十八大精神为指导，与时俱进，开拓进取，增强发展意识、质量意识、创新意识和夺魁意识，坚持“质量立校、科研兴校、特色强校”办学思路，有序推进新课程改革，全面贯彻党的教育方针，全面落实素质教育，促进学生全面健康成长和教师的专业发展，办人民满意的教育。二、工作思路1、抓好“一个中心”，即强化教学工作的中心地位，以新课程改革为抓手全面提高教育教学质量。2、突出“两个重点”，即加强学生管理和提高教师爱岗敬业精神。3、搞好“三项建设”，一是突出制度建设，实施精细化管理；二

2、是打造校园文化品牌，以日常行为规范养成和”学习新知、移风易俗”教育为重点，细化过程管理，突出学校文化建设，推动德育工作再上新台阶；三是推进课程改革、落实课堂教学效益活动，深入开展常规赛教，推动教育教学质量稳中有升，促进学生全面发展。4、确保“四个稳定”，一是深入落实好安全防范措施，实行领导班子24小时值班制度，确保师生人身平安，保证学校安全稳定；二是切实改善师生工作、学习、生活环境，确保教育教学工作秩序稳定和师生教学热情的稳定；三是进一步完善校园文化氛围，提升师生文明素养，确保学校良好声誉的稳定。四是严明奖惩，确保质量核心地位不动摇、教育教学质量稳步提高。5

3、、关注村校，实现均衡发展。根据县教育工委、县教委村校管理“五个对等”的要求，加强对村校的捆绑式管理、一体化管理，积极采用“目标促动、现场推动、教科研联动、名师带动、学校互动”等有效策略，有计划地实行“走教制”、“轮岗制”，送教下乡，促进校区、村校与中心校均衡发展。三、主要工作及措施、要求（一）德育工作德育工作要贯彻《教育规划纲要》精神，坚持育人为本，德育为先，把立德育人作为学校首要任务来抓。小学阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力，以提高德育工作的针对性和实效性。1、通过社会主义荣辱观教育、爱国主义教育、

4、集体主义教育、法制教育、安全教育、环境教育和养成、“学习新知、移风易俗”教育等，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，引导学生知荣辱、明善恶，形成良好人生观、价值观。积极开展学生行为习惯养成和“学习新知、移风易俗”教育的主题教育活动，真正落实“育人为本，德育为先”的教育理念。加强校风、教风、学风建设，培养学生良好的行为习惯和学习习惯，让学生在活动中体验，在参与中发展。2、开展“走近学生家庭、走进学生心灵”活动，以班主任为核心带动任课教师进一步扩大家访及学生谈心层面，任课教师要密切配合，做好班级管理和学生思想工作。全校上下齐心协力，以“养

5、成教育”和”学习新知、移风易俗”教育为基础，以“情感教育”为台阶，让每位学生学会求知、学会审美、学会做人，学生个性和特长都得到最大限度的发挥。进一步加强班级宣传栏、校园橱窗、网络、广播站建设，开展丰富多彩的班队活动，努力营造有利于学生思想道德建设的浓厚氛围。（二）队伍建设高素质的教师队伍是实施素质教育的关键，也是学校工作的主题。本学期我们要继续学习型团队的建设，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，以夜校和政治、业务学习为主阵地，把学校办成教师终身学习的场所，让教师成为学习型教师，实行全员学习，终身学习。1、加强师德建设。认真

6、贯彻落实《教育部关于进一步加强和、改进师德建设的意见》规范办学行为和教师行为，平时通过开展“铸师魂、育师德、树师表、正师风、练师能”等系统主题活动，进一步增强教师的主人翁意识和大局意识，树立全体教师爱岗、爱生、敬业、奉献的工作作风。2、注重教师培养，加强学科建设。教学质量能够得到保证与提高，教师是关键，在新的一年里，继续加强教研组、年级组建设，造就一批有影响力的“学科带头人”。各教研组、年级组要通过观摩教学、课例研讨、研讨课、课堂教学竞赛等形式，积极探索构建高效课堂。要求45岁一下的教师每期提供一节精品课，全面推动课堂教学改革。进一步增强教师的改革意识，提升

7、教师专业水平。鼓励教师积极参加各级各类的继续教育和技能提升，提高自身素质，以适应教育新形势的发展。3、强化教育理论学习进一步提升教师的素养，提高教师的业务水平和能力。学习新课程理念转变教师的教学方式，让教师明白我们既是知识的传授者，又是学生的组织者、引导者和合作者。重视中老年教师的后续发展。将课改课、课件制作、评课、教学论文、教学反思等四项内容纳入教师工作目标管理,加强中老年教师队伍建设。（三）教学工作针对我校课堂教学现状，本学年仍要深化课堂教学改革，加强精细化管理，转变教师的教学方式和学生的学习方式。1、努力转变教与学的方式。实现教师由教学活动的主宰者、指

8、挥者真正转变成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者