农村初中物理实验教学经验之我谈

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1、农村初中物理实验教学经验之我谈安阳中心学校李振山安阳中心学校赵超【内容提要】实验教学在物理学科中有不可忽视的作用，如何搞好实验教学，是大多数物理教师研究的课题。在实际的教学工作中，以我校学生实际情况分析，我认为农村中学搞实验教学应有所不同，应因材施教，因地制宜。　　一、克服种种困难，创造条件保证实验教学的顺利进行。　　二、增加学生参与演示实验。　　三、结合我校教学实际，从实验各环节入手扎实有效地完成分组实验。　　四、开展学生自制学具、教具的课外活动五、合理运用多媒体【关键字】农村初中物理实验教学思考【正文】　　物理是一门以实验为基础的学科，物理学的定义、定理、规律、定律都是在实验的基础上概

2、括和总结出来的，在实际教学中，物理教师已充分认识到实验教学在物理学科中有不可替代的作用，从自己的实践经验中也证实了实验教学的重要性，为此物理实验和物理学科不可分割。我校是一所农村初级中学，拥有自己的硬件设施，但由于具体情况不同；如：缺少一般实验材料，气候影响，学生程度的不同等等，决定了实验教学的具体实施应有自己的特点，应从实际出发，有效地在农村学校中实施物理实验教学，做为一名年轻物理教师，现仅凭自己的一点经验谈一下物理实验教学在农村学校是怎样进行的，望得到前辈们的指正。一、克服困难，创造条件保证实验教学的顺利进行。　　做为农村学校由于种种原因和具体困难，可能在教学中存在不足之处，做为教师应

3、自己设法解决，如我们在分组实验中缺少电源，就自己设计了保护型漏电自切统控电源，可以分组控制，完全可以完成九年级分组实验。在具体实验中存在的问题也应克服，如在讲“电话”一节时，实验室没有话筒和听筒，自己找来废旧话柄，直观演示了话筒和听筒串联通话，效果不错。5　　根据课程标准，教材编排九年级的实验主要集中在电学部分，但前三章教学完成后己进入秋冬季，天气渐冷，再做实验就很困难了，这样为保证每一个实验都能保质保量完成，可以调整分组实验，先讲电学部分，能提前做三组实验，余下教师演示完成，少量学生参与，来年天气变暖再分别集中完成，加深学生对实验的印象。　　在农村教育战线上教师的平均文化水平不是很高，加

4、之学生又极特殊，为适应实验教学的发展需要，一方面应从学生入手，从自身出发，不断学习科学文化知识加强学科教学能力；另一方面应联系农村生活生产实际结合实验教学实际，以特有的方式向学生传授知识。二、增加学生参与演示实验。1、改演示实验为“表演”。说起演示实验，它是实验教学的一大方面，是一种行之有效的教学方法，在教学中，应全力完成演示活动，但从教学活动中，我们应认识到，在整个演示过程中，教师不调动学生的积极性、主动性，没有一点学生的参与，这种演示实验虽然也是可以使抽象的东西具体化和视觉化，但谈不上什么教学的提高，对农村孩子们来讲，就更不见其效果了，所以应加强对演示实验的整个教学过程中的作用的认识，

5、甚至把演示实验改变为“表演”。我们在演示中积极引导学生主动地加入演示实验中，以自己的意志和思维动手能力，帮助老师或独立完成实验操作，如在讲“导体和绝缘体”一课时，最后设计了一个家庭电路，目的是让学生区分导体和绝缘体，就把演示改为学生参与的“表演”，充分发挥学生的主体作用，轻松完成了实验内容。2、改变常规演示方法。演示实验的通常过程是教师出示目的，设计实验，进行操作，让学生观察，学生总结，最后教师强调记忆实验结论，在这几个环节中，让学生观察，对于我们的学生有很大困难。他们只愿意走马观花的“看”实验，而不乐意细心的研究观察实验，实验后往往收不到预想的效果，出于学生的这种情况，我改变演示方法，让

6、学生们各负其责，有的操作实验，有的设计实验，有的监督学生操作，还有的学生做评委，“电磁继电器”一节，我就用了这种方法，整节课，在演示实验中没有直接给出演示内容，而是让学生们自己摸索，开展实验操作观摩，使每一位学生在演示中都有自己的角色，都能以主人翁的责任感认真观察和完成实验。三、结合我校教学实际，从实验各环节入手扎实有效地完成分组实验。5分组实验是实验课堂教学的一种重要形式，在物理教学中发挥着越来越重要的作用，实验中学生在教师指导下，运用感宫和教学仪器，有目的有计划地认识事物和现象，在具体的程序上大至是：思考预习一出示目标一掌握实验目的、器材、步骤一检查仪器一实验操作一归纳结论归整仪器一巩

7、固小结一填写实验报告。这几步程序是学生主体要完成的过程，作为教师应给予适当讲解或演示，甚至巡回指导，我们在分组实验过程中大至也是这样的实验过程，但在具体做法上，结合了教学的实际情况，又考虑到学生的实际能力，有机的结合实验要求，扎实地进行适应我们学生的分组实验。　　l、优化组合学生。农村学生由于经历及知识的认识程度不同，分析问题、解决问题、动手等能力都存在着不小的差异，所以在分组时，注意到将成绩好的和底子薄弱的、动手能力强