《给予树》教案

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1、《给予树》教案南宁市民乐路小学黄晓华教学目标：1、能有感情地朗读课文，理解课文内容。2、以妈妈的感情变化为主线，通过研读来体会金吉娅的美好品质，培养关爱他人的感情。3、联系上下文，抓住“兴高采烈、沉默不语、如愿以偿”等词语体会金吉娅的言行和心理，落实语用，积累语言。教学重点：学习联系上下文理解重点词句的方法，通过分析妈妈的心情变化，体会金吉娅美好的心灵。教学难点：理解课文最后一句“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。”的含义，培养关爱他人的感情。教学

2、准备：1、多媒体课件。2、练习卡。教学课时：第二课教学过程：一、谈话导入，揭示课题。同学们，在我们身边，生活着一些非常渴望得到别人帮助的人，他们的世界里缺少亲人的关爱，而一棵援助中心的给予树架起了这爱的桥梁。今天，我们继续学习《给予树》这篇课文，一起来重温这感人的爱的故事。（齐读课题）二、整体入手，感知课文。（一）通过初读课文，理解课文讲了一件什么事。（指导学生抓住时间、人物和事件这几要素把故事内容说清楚。）（二）体会妈妈知道金吉娅做法后感动的心情。4出示：我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，

3、还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。1.学生品读，体会妈妈的心情。2.引导学生把自己的感受放进括号里，读出感情。出示：我（_____极了），紧紧地拥抱着金吉娅。三、品读课文，体会妈妈心情变化的原因，感受金吉娅的美好品质。（一）学习课文第一二节，体会妈妈的担心。1.默读课文，找出描写妈妈的心情的两个词语（担心、生气）以及担心的原因。出示：让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很好的礼物？2.家里并不宽裕，你从哪可以看出来？理解“攒”、“宽裕”

4、。（指导学生能够联系生活实际，体会文中的字词的方法。）3.从妈妈的担心感受妈妈的爱。（个别读-师范读-全班读）（二）学习课文第三节，体会妈妈的生气。1.学生快速浏览课文第三自然段，找出妈妈生气的原因。（透过塑料口袋，妈妈发现，金吉娅只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖！）2.抓住“兴高采烈”一词，体会手足之情。出示：回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。孩子们心情怎样？（兴高采烈）你还能用哪些词语形容他们高兴的心情？（师生互动，角色扮演）摸摸口袋里面

5、是什么礼物？如果是你，你会买什么送给谁？3.角色扮演，理解“沉默不语”，体会金吉娅沉默不语的原因。师：来，金吉娅，你一句话不说，在想什么呢？你呢，又在想什么？（师生互动）心里有这么多想法却都不说出来，这就是（引：沉默不语。）4.我们从兴高采烈、沉默不语这2个关键词，体会到孩子们浓浓的手足之情。全班品读加深体会。（三）学习课文最后两段，体会妈妈的激动。1.面对生气的妈妈，金吉娅怎么解释的？（同桌练习）汇报：老师扮演妈妈，学生扮演金吉娅。42.金吉娅在给予树上看见一个小女孩的心愿卡，她当时在想什么？（引导学生挖掘金吉

6、娅的内心世界。）这个小女孩她认识吗？（不认识）哎，对她来说是一个陌生的小女孩。而善良的金吉娅却让她得到了梦寐以求的洋娃娃，让她实现了愿望，就是让她——（引：如愿以偿）。3.从金吉娅的做法中体会人物美好的品质。今天我们认识了金吉娅，你觉得她是一个怎么样的孩子？（板书：善良、仁爱、同情和体贴）4.金吉娅不但送给了家人棒棒糖作为礼物，更重要的是，还给了家人善良、仁爱、同情和体贴，妈妈为有这样的女儿感到骄傲自豪。5.品读最后一段，体会妈妈的激动。出示：我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良

7、、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。四、展开联想，感受“爱”。（一）圣诞节那天，小女孩收到了金吉娅送给的洋娃娃，她非常高兴，她心里有许多话要对金吉娅说，你觉得她会说什么？（二）交流：同学们，在我们身边也有许多这样的人。我们的父母、老师、同学和朋友在我们有困难的时候，给予了我们帮助和爱，请四人小组相互说一说。（三）练笔：现在，给你一个机会，拿出感谢卡，向给予你帮助和爱的人表达你的谢意吧！（四）小结：一棵给予树，给予人们的不仅仅是有形的礼物，更是无形的爱心和美好的品德。让我们记住这个感人的故事，让我们

8、记住，给予是一种关爱，给予是一种美德，给予是一种快乐！五、板书设计31给予树善良、仁爱担心-生气-激动同情、体贴4六、教学反思《给予树》这篇课文是人教版小学语文三年级上册第八个主题单元“献出我们的爱”中的一篇精读课文。本单元的训练重点是体会人物的思想感情，教学重点是在积累语言的同时体会金吉娅的善良和富有同情心，并从中受到感染和熏陶。在这堂语文课上，我主要抓住妈妈的心情“担