《17、小壁虎借尾巴》的学案艾比拜

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1、《17、小壁虎借尾巴》学案（第二课时）人教版一年级语文下册艾比拜·莫合木提目标确定的依据1.课程标准的相关要求：（1）、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。（2）、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（3）、努力养成良好地写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。2．教材分析：这是一篇非常有趣的科普通话，课文借助拟人的手法，通过小壁虎借尾巴的故事，写了小鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个常识。教材通过小动物们的对话配合形象的连环画，将它们之间真诚相待的美好形象表达的栩栩如生，使学生既学习了科学知识，又受到了

2、美的熏陶。3．学情分析：正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文意思，了解壁虎、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。新教材提出的知识与能力目标为：会认生字、会写生字，有感情的朗读课文，读好对话的不同语气，初步了解一些动物尾巴的作用。在朗读方面的教学目标一样，在字词方面的要求有所降低。4、学习目标：（1）、复习生字词，通过生字词回顾课文内容。（2）、分角色有感情地朗读课文，读出对话的不同语气，体会动物间的真诚美好。（3）、学生会写3个生字。评价任务：4任务一：针对目标一，设计两个活动：1、比赛读词语，读准生字、词。2、分角色朗读课文。任务二：针对目标二，设计一个问题四个活动：1、小

3、壁虎爬到了哪里？找谁借尾巴？看到了什么？明白了什么？并画出相关句子。2、小组合作完成表格。3、指导学生朗读，读出感情。4、四人一小组分角色练习朗读，同伴点评。5、体会用词的准确，照样子说一说。任务三：针对目标三，设计三个活动。1、学生观察、比较生字。2、教师范写，学生书空，口头组词说句子。3、学生在写字书上练习书写。教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一复习导入1、比赛读词语，读准生字、词。2、分角色朗读课文。（完成目标一）复习生字、词，激发学生学习热情，巩固旧知，为学习新知奠基。（评价目标一）环节二深入学习课文1、读课文，边读边思考：小壁虎爬到了哪里？找谁借尾巴？看到了什么？明白了什

4、么？（课件出示提示语：爬到哪里找到谁看到什么4明白什么）2、交流、汇报自己的发现，小组合作完成表格。小壁虎借尾巴爬到哪里找到谁看到什么明白什么小河边小鱼在河里游小鱼用尾巴拨水大树下老牛在树下吃草老牛用尾巴赶蝇子房檐下燕子在空中飞来飞去燕子用尾巴掌握方向3、指导学生朗读课文，读出感情。4、四人为一小组，分角色练习朗读，同伴点评。5、体会用词的准确，照样子说一说。（课件出示：游来游去飞来飞去（）来（）去（）来（）去（）来（）去）（完成目标二）通过动脑、动手、动口的练习，更好地突破难点，了解不同动物尾巴的不同作用，帮助学生感受动物间的真诚。指导读好不同语气，体会小动物们的抱歉、为难。（评价目标

5、二）环节三指导书写1、学生观察、比较生字。2、教师范写，学生书空，口头组词、说句子。3、学生在写字书上练习书写。4（完成目标三）让学生掌握汉字的间架结构，以及每一笔在田字格中的位置，知道每一笔的起止位置都要规范书写，养成良好的书写习惯。（评价目标三）板书设计：17、小壁虎借尾巴小壁虎（找）4