《3.科学探究：浮力的大小》教案2

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1、《10.3科学探究：浮力的大小》教案教学目标知识与技能知道浮力的大小与哪些因素有关，知道阿基米德原理，会求出浮力的大小过程与方法通过学生实验，探究浮力的大小与哪些因素有关，培养学生的猜想假设、实验设计能力等科学探究能力，培养学生有步骤进行实验的条理性情感态度与价值观通过实验探究，培养学生尊重科学、实事求是的科学态度教学重难点重点阿基米德原理难点阿基米德原理教学过程新课引入引导猜想：你认为浮力的大小与什么有关系？　　学生猜想：“与浸没在液体中的深度有关”、“与物体的形状有关”、“与物体的密度有关”、“与物体的体积有关”、“与

2、物体的质量有关”、“与浸入液体的体积有关”、“与液体的密度有关”等等。一、实验探究：浮力大小与什么有关系1、强调控制变量法：在研究一个物理量与另一个物理量的关系时，我们常常运用“控制变量法”　　学生学会控制变量进行探究,得到实验结果。，也就是说我们现在要研究浮力与物体浸没在液体中的深度的关系，那么我们必须控制其他的实验条件相同，我们用同一个物体浸入同一种液体中，那么我们就可以研究浮力与物体浸没在液体中的深度的关系了。　　如果在不同的深度，浮力不变，　　• 那么意味着什么？　　• 也就是浮力不随着深度的变化而变化？　　进行分

3、组探究实验，把上面不同的检验猜想的实验分给不同的小组进行探究。2、在探究结束后，总结出以上各个猜想的正误，引导学生自己得出浮力与哪些因素有关。对照课本上的相关部分，看看自己写的和书上的表述哪个更好。学生自己总结出“浮力的大小与浸入液体的体积和液体的密度有关”。3、启发学生明白“浸入液体的体积”就是“排开液体的体积”，“浸入液体的密度”就是“排开液体的密度”，那么我们可以猜想一下浮力的大小是否与排开液体的重力有关(表决)。学生表决，引发思考；　　二、阿基米德原理1、演示实验用弹簧测力计、小石块、溢水杯、小桶来探究阿基米德原理

4、；步骤：• 先测出小桶在空气中的重力G1；• 再测量出小石块在空气中的重力G2；• 将溢水杯的水正好接到刚好要溢出的位置，然后将小桶放在溢水杯的溢水口处；• 将弹簧测力计挂着的小石块浸入水中，同时它排开的水通过溢水口进入小桶，这时读出弹簧测力计的读数G3；• 然后用弹簧测力计测出这个时候盛水的小桶的重力G3。学生动手做实验，记录数据，发现关系；实验记录表格见“备注”；引导学生得出结论：让他们分析数据，从数据中得出结论，写出自己的阿基米德原理，并与书上的对照，看有什么不同，比较哪个写得更好。学生自己比较实验数据结果，得出结论

5、，写出自己的阿基米德陈述，与书上内容对照。2、进一步实验：用弹簧测力计吊起一只装满水的小塑料袋（袋内不留空气），观察弹簧测力计示数，然后把这袋水逐渐浸入水中，弹簧测力计示数怎样变化？当完全浸没以后，弹簧测力计的示数是多少？学生自己描述阿基米德原理，并且与书上对照。观察实验，学生解释为什么弹簧测力计示数为0。小结：同学们，你们和阿基米德一样经历了浮力探究的过程，如果你生活在2000多年以前，你就是阿基米德了。阿基米德是在他洗澡的时候得到灵感的，我们也要学会在生活当中去发现问题，并运用自己学过的知识去解释和探究这些问题。激发成

6、就感。