《乡下孩子》教案__崔晓燕

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1、二年级语文上册《乡下孩子》教学设计羊庄镇中心小学崔晓燕一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。二、教学重难点：1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、能正确、美观地书写生字。3、培养学生的想象能力。三、教学准备：多媒体课件四、教学时间：2课时五、教学设计：第一课时课时目的：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容。　　3、了解乡下孩子丰

2、富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生农村的思想感情。教学过程：　　一、导入　　1、出示课文录像：　　请小朋友看一段录像，看谁看得最仔细，最认真！等会老师要请小朋友来说说，你都看到了些什么？　　（放录像，学生欣赏）。　　2、交流：（农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野菜）　　说得真好，说明小朋友看得很细心，那么看了这段录像，你们感觉怎么样？（景色很美、小朋友很开心）　　3、是呀，我们乡下农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩，今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活（贴课题）——指名读——齐读　　二、初读　　1、请大家闭

3、上眼睛听，边听边展开想象的翅膀，等会把你的感受告诉老师。　　2、播放配乐朗读——生说自己的感受。3、打开书自己大声地读读课文，你特别喜欢的那个小节多读几遍。指名学生读自己最喜欢的小节——生评价。　　三、细读　　1、学习第一节：　　（1）乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？　　谁来读第1小节？（出示）　　老师听出来了，真是个可爱的孩子。　　（2）请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空：　　示：乡下孩子是_______________，　　是_______________。　　指名回答——齐说。　　（3）小朋友，闭上眼睛（音乐起）此刻你就躺在妈妈的

4、怀里，尽情享受着妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿……　　（音乐停），小朋友，这时候你感觉怎么样啊？（学生说）　　是呀，在妈妈的怀里，孩子多象一只欢快的小黄鹂呀！　　（4）（音乐起）请小朋友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你来到田野里逮蚂蚱，捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉怎样？——学生说　　对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真象那盛开的野菊花，美极了！　　（5）让我们伴着音乐再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福（贴“幸福”）　　——拿起书让我

5、们一起来美美地读读第一小节。　　2、学习第2、3节　　（1）乡下孩子的生活可有趣啦！请小朋友自由读读2、3小节，看看他们平时都做些什么？　　（2）指名一对小伙伴读（评价）——生回答，师相机画出。　　（3）假如你是乡下孩子，在这些事中你最喜欢做什么？为什么？　　你能把这句话读好吗？还有谁也喜欢读的，一起读读。　　（4）小朋友，（师指图）除了课文上的这些事，你还想做些什么呢？　　（采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱……）　　（5）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照着课文里的样子也来说一说吗？　　出示：采一束野花，____________________。　　拾一

6、把稻穗，____________________。　　割一篮青草，____________________。　　捉几只蚂蚱，____________________。　　小朋友看着图自己练练看，指名说。　　（6）刚才我们是一句一句说的，现在你能连起来说两三句吗？　　说的真好，相信小朋友会把第2、3小节读得更好，让大家仿佛看到乡下孩子们那有趣（贴）的生活——齐读。　　3、学习第四小节　　（1）听了小朋友刚才的朗读，老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱，闻闻花草的芳香，做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中。你想吗？　　请读读最后一小节，用你的朗读来告诉大家。　　齐声有感情

7、朗读第四小节。　　（2）出示“旷野”词卡，师述：“旷野就是空旷的原野。”指名读好词语。　　（3）农村虽然没有城市繁华，但是这里有阳光，有旷野，孩子们多快乐呀。　　谁再来读第四小节。——男女生比赛读。　　四、再读，背诵　　1、乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？让我们一齐读儿歌，把你的喜爱读出来，加上动作试试，老师给你们配上音乐，我们就是乡下孩子，让我们一起把这首儿歌读好。　　2、这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊！　　小朋友自己试着背背——指名背——齐背　　五、小结　　今天老师带你们到乡下去游玩了一番，感受到那里的孩子们生活（贴）是多么幸福、有趣、快乐，真让