独坐敬亭山教案

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1、《独坐敬亭山》教学设计壶山小学潘笑也教学目标：1、知识与能力：理解诗中词意，能正确、流利，有感情地诵读并背诵古诗。2、过程与方法：在理解感悟诗的过程中，能通过想象和朗读了解诗意。3、情感态度与价值观：能感悟古诗内容，意境，体会诗人孤独寂寥的情感。教学重、难点：领悟诗意，感悟诗情（难点）。一、感受李白同学们知道李白吧？李白的诗你能背几首？（你来！流利！真有感情！你会的真多！）（图片以及古诗）1、这幅画面，是正在浅吟低唱《静夜思》的李白，无论古今，不分中外，所有在外的游子都有一种怎样的情怀？——是啊，这是一个乡愁满怀的李白。（板书：乡愁满怀）2、《望庐山瀑布》。“飞流直下三千尺，疑似银河落九

2、天”，豪情万丈啊，这又是一个怎样的李白？正是，潇洒的李白，豪放的李白，寄情山水的李白。（板书：寄情山水）3、《赠汪伦》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，这是怎样的李白？（请你回答。你也想说，请，）——正如你们感受到的，这是有情有义的李白。（板书：有情有义）从上面诗歌中，我们感受到了一个形象丰满的李白，他是思乡的游子，是豪迈的侠客，是重情重义的真汉子，今天我们还要再学一首李白的诗，你将会看到又一个不同的李白。二、初读古诗1、齐读课题《独坐敬亭山》。有谁知道敬亭山？你来说说。（图片《敬亭山》）是啊，敬亭山又被称为“江南诗山”。自李白《独坐敬亭山》这首诗篇传颂后，敬亭山声名鹊起。白居易、杜牧、韩愈、

3、刘禹锡、梅尧臣、汤显祖等许多名人慕名登临，吟诗作赋，绘画写记。历代吟颂敬亭山的诗、文、画达千数，敬亭山这座“江南诗山”，也因而饮誉海内外。2、再读课题：敬亭山前面加了个“独坐”，应该怎样读？你为什么这么读？（你读得很慢，因为——哦，是因为伤感；你读得很轻，因为——哦，很孤独；你怎么读这么重？——哦，是在感叹！）3、读课文：带着你体会到的情感，按自己的节奏自由读两遍。开始——好！谁来试试!（读得多好啊！字正腔圆。）谁再来？同学们从他们的朗读里听出了什么感觉？（好孤独！好无奈！好伤感！好寂寥！恩，很有体会！）我们一起来读读。4、同学们读了这首诗，你有什么问题要问吗？（你的问题很有价值！看得出

4、你很善于思索！）三、细品诗意1、李白到底为什么要写这首诗？他写这首诗想告诉我们什么？让我们走进这首诗——（齐读课题）《独坐敬亭山》。“独”在这里是什么意思？2、这首诗里分明写了好几样景物，为何李白要说“独自坐在”敬亭山呢？请在诗中划一划，找一找你所感悟到的词语。好，你找到了什么词语？（“飞尽”是指——）是啊，所有的鸟都飞走了，敬亭山静悄悄了。你呢？（“独去闲”是指——），满山不见一只鸟，不闻一丝鸟鸣；辽阔的上空不见一朵白云……这是一座怎样的敬亭山？（我和你的感觉一样）（是啊，好一座寂静清幽的敬亭山！）3、读读这两句：“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”李白久久地坐着，久久地看着，鸟飞云去之后，静

5、悄悄地只剩下谁了？诗人凝视着秀丽的敬亭山，而敬亭山似乎也在一动不动地看着诗人。3、齐读：“相看两不厌，只有敬亭山。”在李白的眼里，还有云么？还有鸟么？齐读：“相看两不厌，只有敬亭山”。这句话是说——是啊，李白看敬亭山，敬亭山看李白，看来看去，谁也看不够。“人生得一知己足矣”，鸟飞云去又何足挂齿啊！再读——“相看两不厌，只有敬亭山”。人山脉脉相望，紧紧融合。——相看两不厌，只有敬亭山。四、感悟孤独好一句“相看两不厌，只有敬庭山”。李白啊李白，你游历了那么多名山，你曾豪情万丈，你曾广交朋友，为什么此刻这么深情地看着敬庭山呢？（孤独）你从哪里感受到了“孤独”呢？1、我们一起读前两句。“众鸟高飞

6、尽，孤云独去闲。”在李白的眼里，那是无情的鸟儿在弃他而去，那是高傲的云在弃他而去。再读：众鸟高飞尽，孤云独去闲。其实在自然环境中，鸟飞云走，是很自然的。为什么这时候的李白却是那么孤独？你想过么？（你们很善于推测。）（介绍背景）的确，这时正是李白横遭冷遇，寂寞凄凉的时候。李白曾经七次来到敬亭山所在的宣城游玩，这首诗是李白被迫离开长安10年以后再次来到敬亭山所作的。李白的满腹才情只被唐玄宗视为点缀升平的御用文人，他空有投身政治报效祖国的雄心，却被一些权臣小人算计被迫离开长安，长期的漂泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而增添了孤独与寂寞之感。现在你明白了么？谁再来读读前２句。

7、（听得出，同学们感悟很深）齐读。2、老师也来试一试。闭上眼睛，想想，那是怎样的一翻情景呢？人看山，山看着人，人陪伴着山，山陪伴着人。配乐，范读。同学们来！（齐读）3、这哪是人和山。分明是两个李白，分明是两座敬亭山！李白啊李白，你有什么话想对敬亭山说呢？敬亭山啊敬亭山，你有什么话对李白说呢？（1）练笔：　　李白神情地看着敬亭山，轻轻地对他说：“……”　　敬亭山深情地看着李白，轻轻地对他说：“……”（2）引读：啊！鸟儿和云朵也讨厌我，只