镜泊湖奇观_教案2

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1、《镜泊湖奇观》教案2教学目标：1．把课文读正确、读通顺。2．了解镜泊湖名字的由来，知道镜泊湖奇在何处。3．通过研读课文中的句子，借助媒体了解“自然朴实而又绮丽多变”的镜泊湖景色、吊水楼瀑布、地下森林，表达了祖国河山的壮美和大自然的神奇。教学重点：在理解、品味语言文字的同时，真切地感受镜泊湖到底“奇”在何处。教学难点：指导学生朗读写景文章。教学过程：一、神话故事，直入新课1．（课前谈话结束后）初次给五一班上课，送给大家一个神话故事，谁能来读一读？（指名学生读）预设：她读的特别好，特别是这个词语：消灾弭祸，课文还有一个词语与它是近义词“消灾祛病”（渗透根据上下文

2、理解词语）2．送给大家的礼物不能让他一人独吞了，大家都来分享这个神话。3．说一说，这个神话讲的是什么？（镜泊湖的来历）板书：镜泊湖4．学习“泊”字。过渡：镜泊湖的神话传说非常神奇，但是镜泊湖的景观更加奇特，被人们称为“奇观”。（板书：奇观）二、理解奇观，感受奇观1．理解奇观的含义：著名语言大师吕叔湘先生说：“奇观就是指雄伟美丽而又罕见的景象。”既然人们说“镜泊湖奇观”，那么镜泊湖肯定就会存在着“雄伟、美丽、而又罕见的景象”。2．先来欣赏一下镜泊湖的奇观。（ppt演示图片）3．要想更好的欣赏镜泊湖的奇观，我们还要去读两遍课文。出示阅读提示：第一遍：读通课文，不

3、认识的字、不理解的词可以通过联系上下文、问老师、问同学来解决。第二遍：读懂课文，把能体现出镜泊湖“奇观”的语句标注出来，并简要写出自己的见解或理由，可以把自己的观点和同学讨论。4．学生开展学习活动，教师巡视。三、交流体会1．（1）我们先来看一下镜泊湖景色的最大特点。（ppt出示第3小节）（2）齐读第三段（3）镜泊湖最大的特点是什么？（4）什么是自然朴实？什么是绮丽多变呢？你是否感觉到这两个词语是矛盾的呢？（自然朴实就是没有经过打扮修饰，没有经过人工打磨，是大自然赋予她的天然的样子）（5）那我们先来看一看镜泊湖的“自然朴实”？读句子（ppt出示图片）（6）正是

4、这样自然的美确是真正的美，美得真实，美得绮丽。不仅如此，镜泊湖还有着这样的特点：四周峰峦叠起……（7）小结：镜泊湖在朴实中体现出绮丽，在自然中蕴含着变化，相融相衬不可分割，这两个看似矛盾的词概括了镜泊湖自然景观的特点，也正是这种“矛盾”突现了景观的奇特。可以用李白的一句诗来形容：清水出芙蓉，天然去雕饰2．交流具体景点：（1）吊水楼预设：A．大、高：列数字，结合具体例子。B．动、静结合的写法。（男女生读）C．冬季不结冰。（2）地下森林预设：A．形状奇特。就像茶杯里面长森林。B．山口奇：喷发岩浆的火山口有了肥沃的土壤，竟然长出了植物C．植物奇：种类多D．动物奇：

5、就在这样一个本是火山口的地下森林里，竟然会有东北虎、等丰富的野生动物。四、总结提升：1．总结特点。2．为镜泊湖写一句广告语。要求简明扼要，突出特点，好记易懂。