郭瑞琦非洲教案

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1、七年级地理《非洲》教学设计一、教材分析：本节内容主要包括5个方面的内容：炎热的气候、气候与农业、气候与河流、丰饶的资源、亟待发展的经济。二、学生分析：对于七年级的学生来说，地理是一门新认识的课程，学生对这门课程还比较陌生，如何把握住？感兴趣是最主要的学习动力，我们应充分利用课堂时间，让学生的课本知识与生活结合起来，借助图像，以图激趣，既能加深学生对新课的印象，又使课堂教学过程自然流畅，还能培养学生的观察、想象和思维能力。三、设计思想：面向全体学生，以提高学生的综合素质为目标，在设计《非洲》的教学设计过程

2、中，应注重培养学生的读图能力和分析问题的能力，使学生将图像与课文相结合，形成文图结合知识，有利于加强学生对知识的理解和记忆，发展以学生为主体，教师为主导作用的教与学关系。四、教学目标：1、知识与技能：（1）通过对地形图及各种气候图的判读，了解非洲的地形特征和地形区的分布及气候特征，并学会分析气候与农业生产的关系。（2）学会用对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。（3）从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。2、过程与方法：（1）鼓励、引导学生通过各种途径来收集有关非洲的地理资料，并进行归纳

3、、分析。（2）充分运用地图，引导学生从地图中获得大量的地理信息，进一步探究其形成原因。3、情感态度价值观：通过教学可对学生进行科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观的教育。五、教学重点：运用地图，使学生掌握非洲气候特征。六、教学难点：受纬度位置的影响，非洲以热带为主的炎热气候。七、教学策略与手段：（1）充分利用多媒体课件，教材中的地图、图片、图表，加强学生获取信息能力的训练。（2）充分调动学生全员参与。（3）教师努力帮助学生利用原有的学习方法、地理概念、地理知识，分析解决地理现象和相关问题。八、教学用

4、具：多媒体、课本、地图册九、教学过程：（一）、新课引入：展示图片：问：你们知道在哪吗？学生回答：非洲。好，今天我们就一起走进非洲。（二）、讲授新课：１、复习非洲的地理位置：提问：非洲在地球的哪个位置呢？请同学们阅读课本15页图1—16，教师展示非洲在世界中的位置图，让学生说出非洲的地理位置。同时展示题目让学生完成。非洲东濒　　洋，西临　　　洋，北隔　　　海及　　　海峡与欧洲相望，东北隔　　　海及　　　　运河与亚洲陆上为邻。2、复习非洲的地形过渡：非洲的位置知道了，那这里的地形如何呢？教师展示非洲地形图，

5、让学生找出非洲的世界之最和非洲之最。具体如下：世界上的最大的沙漠是           世界上最长的河流是             世界上最长的裂谷带是           世界上最长的海峡                 非洲的最大的岛屿是             非洲最大的半岛是                 非洲的最大的海湾是             非洲的最高的山是                      非洲的最大的湖是               非洲最最深的湖是            

6、     通过读图让学生回答：①非洲的主要地形是什么？②非洲的主要高原有哪些？分布在哪？③非洲地形特点是什么？④非洲独具特色的地形有哪些？请同学们自学课本18页的第一篇阅读材料“东非大裂谷”，“撒哈拉沙漠”，简单了解东非裂谷带的分布、成因及其地质地貌特征；认识撒哈拉沙漠的范围及地理位置位置。过渡：通过刚才的分析我们知道了非洲的地形主要以高原为主，因此被称为“高原大陆”，出此之外非洲还有哪些大陆之称呢？请同学们看书后回答。学生回答：有“热带大陆”、“富饶大陆”、“经济落后的大陆”之称。过渡：非洲为什么有“

7、热带大陆”之称呢？3、新学炎热的气候教师展示非洲气温分布图让学生看图，总结非洲气温特征。同时展示小练习：（1）     纬线横贯非洲中部，    、    、纬线分别穿过其南部和北部。（2）非洲绝大部分位于    温度带，非洲平均气温在  摄氏度以上。非洲气候特征之一是气温    。北半球7月份的炎热中心在     地区。由此可得非洲气温特点是：气温高。这就是它被称为“热带大陆”的原因。过渡：非洲气候如此炎热，降水如何呢？学生读图1-24，总结非洲降水特征。教师展示题目：非洲赤道附近、几内亚湾沿岸降水 

8、    。北回归线附近的    地区，降水   ；南回归线附近大陆     岸，降水少。由此可得非洲降水特点是：降水很少，干旱地区广。展示非洲气候类型图，让学生总结非洲的气候特征。练习展示：（1）赤道附近的刚果盆地和几内亚湾沿岸是       气候类型。非洲热带雨林气候的南北两侧是     气候类型。南北回归线附近主要是    气候类型。非洲最北端、最南端分布的是      气候类型。由此可得，非洲的气候带受     因素影响，以    为