14让他们自由生息

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1、14让它们自由生息武江区红星小学罗惠娟教学目标：1、学习10个生字，指导写“筋、染”等易错字。2、理清文章脉络，概括主要内容，初步了解文章的叙述顺序。3、理解内容，感知先概括后具体叙述方法在文中的运用。4、感情朗读，体会日内瓦人对大自然的热爱。教学重难点：1、理清文章脉络，概括主要内容，初步了解文章的叙述顺序。2、感情朗读，体会日内瓦人对大自然的热爱。教学准备：课件教学过程：一、巧设猜谜，引入新课1、教师结合第一自然段的描述和“学习链接”的内容，采用猜地名的形式，检查预习，引入新课。(它以油画一般的湖光山色闻名遐迩；它依湖畔而建，没有高大的钢筋水泥丛林，宽阔的绿地犹如地毯般美丽

2、。它是联合国欧洲总部、国际红十字会及世界贸易组织总部的所在地。你们猜，这是哪座国际性城市？刚才讲述的内容源自于课文的第一自然段和课后的学习链接，你们真是一群会预习的孩子。)2、板书课题，学生读题质疑。二、初读课文，整体感知1、出示学习要求：（1）、用自己喜欢的方式快速地读文，标出自然段序号。（2）、找出生字词读一读，想办法记住字音字形。（3）、思考质疑。42、学生自由读文，老师巡视指导。3、检查生字。多种形式熟读，巧记易错字，指导书写“筋”“染”字。4、解决质疑，概括内容。5、小结：概括主要内容的方法，理清文章的叙述顺序（本单元重点）。三、再读课文，品读感悟1、谈话：野草在我们

3、眼中是渺小的，是低贱的，但在日内瓦人的眼中是怎样的呢？指读课文第二自然段，用“”画出概括日内瓦人对野草态度的句子。2、汇报（1）读概括的句子。（2）日内瓦和其他现代城市对待野草的态度有什么不同？3、文章又是如何具体写出日内瓦人让野草自由生息呢？出示要求：（1）默读课文3、4自然段，用自己喜欢的符号标注出体现小草自由生息的关键句子、词语。（2）小组讨论。4、汇报交流。（1）日内瓦的绿地虽然大多是地毯般美丽的人工草皮和花坛，但也随处可见花花绿绿的野草野花。用“虽然……但……”练习讲话。（2）抓住关键词“随处可见”品读。4a换词理解词语：“随处可见”。b随处可见指哪处？c品读路边树下

4、楼旁生长的花花绿绿的野草野花。城市偏僻角落城乡结合处随处可见花花绿绿的野草野花。d感悟（3）……同样……修剪、养护。抓住关键字，品读感悟路边树下楼旁生长的野草野花同样得到定期的修剪、养护。城市偏僻角落城乡结合处（4）联系上下文，理解词语：错落有致。（5）田园牧歌风光图A出示图片。b想象说话。我仿佛看见……4我仿佛听见……四、小结归纳，情感深化1、野草是大自然中的一员，给“野”字,换一个词你会想到哪个词?（大自然）。2、归纳板书：本文2——4自然段，从野草这一方面，先概括日内瓦人对野草的态度不同，然后具体讲如何让野草自由生息，写出了日内瓦人对自然的热爱。（读课题）五、布置作业1、

5、有感情朗读课文的关于野草的部分。2、用今天的学习方法，自学日内瓦人又是如何让小鸟自由生息的？六、板书设计谁？它们？自由生息？14、让它们自由生息概述野草随处可见平等对待具体充当牧草叙述小鸟4