15.《争吵》教案

《15.《争吵》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“自主互助快乐课堂”导学案课题15.争吵课时数：2主备人：罗秀春课型新授课第周第课时授课日期总编课时2教学目标A类1、认识本课13个生字，会写14个生字。能正确读写“石匠、墨水、诚心诚意、缘故、愤怒、戒尺”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。B类1、在理解课文内容的基础上，体会文中人物的心理变化。2、体会父亲说的话的含义，悟出文中所蕴含的道理。C类心理活动描写中领会人物的思想感情，受到团结友爱、宽容谅解的教育预习作业1、认会、写会本课字词。2、熟读课文，利用工具书或联系上下文理解“缘故、诚心诚意”等词语的意思。3、说一说课文讲了一件什么事

2、？导学过程设计教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单（一个假象学生的课堂上所有学习行为）第一课时第一板块:谈话导入，揭题质疑。（C类8分钟）1、同学们，我们生活在学校这个大集体中，肯定有很多朋友，肯定发生了很多感人的故事。同学们在一起学习和生活中，一定因为一些原因产生过矛盾，甚至发生争吵吧。今天我们就走进一对好朋友争吵的故事，去体会一下他们争吵之中的感受和争吵过后的启发，同学们会有很多获。（板书课题）　　　    2、齐读题。3、质疑。读了课题你想知道什么？（谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使

3、我们明白了什么。）4、让我们赶快带着问题去读读课文吧。 学生齐读课题， 自由发表自己的见解，说出自己的看法。针对课题质疑。自己读书第二板块:检查预习情况（A类 15分钟）1、检查重点字词认读情况。小黑板出示：嫉妒、石匠、抄写、墨水、故意、报复、服侍、诚心诚意、承认、缘故、原谅、愤怒、防御、戒尺、既然、高尚、扛柴、肩上、缩回、后悔（1）指名读开火车读，正音。（2）指生领读，扩词。（3）指生交流理解“嫉妒”、“诚心诚意”、“报复”，交流理解词语方法并用词说句话。2、检查读课文情况。指生分段读文。   指名读，互相认读、正音。 指生读 指生交流不理解

4、的词语。听别人读课文，找出错误纠正。第三板块:初读课文整体感知（B类 10分钟）  1、默读课文，学生边读边想：课文主要讲了一件什么事？　学生自由的读课文。2、简要回答课文写了一件什么事？　师提示：谁和谁争吵？他们为什么争吵？争吵后的结果怎样？　给课题提问，后将答案连起来也是概括课文主要内容的方法之一。自由读课文。思考、回答。 交流。3、同学们，你们讲得真不错，那能根据争吵、争吵后、重归于好、父亲的教育四个方面给课文分段吗？（板书：争吵、争吵后、重归于好、父亲的教育）学生讨论后归纳（过渡语：很好，同学们你们分得真不错，接下来我们就来写一写生字吧

5、）生分段交流第四板块:指导书写生字（A类 6分钟）1、生观察书写注意事项。2、师范写。3、生练写。认读生字，扩词。交流识记方法完成生字书写，自我检查评价，同桌纠错。 第五板块:总结（A类 2分钟）读了这篇课文，你感受最深的是什么？请用一句话写出来。写一写，交流。第二课时第一板块:回忆复习（AB类 5分钟）1、“谁和谁争吵”（“我”和克莱谛）板书：“我”、克莱谛2、“为什么争吵”。　　①自读1—4自然段　　　②指名回答（克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了）板书：弄脏本子1、通过上节课的学习，你知道了什么？     2、你记住了哪些生

6、字词和优美的语句呢？听写学生畅所欲言  第二板块:再读课文，解决问题（B、C类23分钟）　　　1、师这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。　　　2、出示问题：“怎样争吵”。　　　3、学生自读1—4自然段。　　　4、指导朗读描写怎样争吵的句子。　　　　①讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子？（心里嫉妒）　　　　②理解“嫉妒”一词。　　　　③指导朗读描写克莱谛生气的句子。　　　5、解决“争吵后各有什么表现”的句子。　　　　①学生自读5—8自然段。　　　　②讨论争吵后我的表现。　　　　　a.“我觉得……多好！”　　　　　b.练读

7、（读出后悔的语气）　　　　　c.指读　　　　③“我记起……怎么也说不出来”。练读、指读（读　　　　出矛盾的心里）　　　　④克莱谛有怎样的表现？（克莱谛……悲哀）　　　　⑤从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么？　　　　⑥指寻朗读第7自然段两人的对话。　　　　⑦这时“我”却在想些什么？（只是想到防御）　　　6、解决“争吵的结果”。　　　　①自读9—13自然段　　　　②请提问的同学回答（重归于好）板书：重归于好　　　　③指读9—13自然段　　　　④理解“举起尺子”含义　　　　⑤分角色朗读　　　7、解决“争吵这件事使我们明白了什么？”　　　　①齐读14自

8、然段 读、交流交流说一说 分角色朗读课文。自读课文5——8自然段。交流齐读课文。 自读课文。交流 齐读课文。 齐读课文。交流 分角色朗读  自读课文。