212陋室铭教案

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1、陋室铭教案XXX一、教学目标（一）知识目标1、了解常用实词、虚词的意义，能在教师的启发下辩解一词多义，初步理解词类活用，理解本课特殊句式。2、了解托物言志的写作手法以及“铭”这种古代文体及其特点。（二）能力目标1、注意语言的音律节奏，体会作品的音乐美，反复朗读，直至能够背诵，努力做到以音传情，以词达意。2、培养学生阅读鉴赏文言文的能力。（三）情感目标1、以声入情，因词求义，以此来感受作品思想内容和韵味情调。2、了解作者安贫乐道的生活情趣，洁身自好的节操。二、重点.难点及其解决方法1、重点：识记文言知识，了解古代文体，理解文意。让学生在反复阅读中结合注释理解文意，教师在学生思考的前提下适当启

2、发。2、难点：在当代社会背景下，通过品味富有韵律的语言理解作者高洁伟岸的思想情操和安平乐道的思想情趣。联系社会实际，重申社会价值观。三、教学设想：本文短小精练，字面意思易于理解，但涉及较多古代名词，如“白丁”、“案牍”等等，为现代生活不常用词，在讲解这一类词时，使当地介绍当时的文化背景，以便学生更好地理解文意。同时，文章表现出的思想观、价值观与当代社会的价值观存在差异，这是学生比较难理解的，因而再分析这个问题时，要运用事例，让学生通过事例，自己理解。四、教具准备：投影片、课文录音带五、课时安排：一课时六、教学过程：（一）导入：刘禹锡的《陋室铭》如今早已成了家喻户晓的“名文”，但其实这篇名文

3、却是被"气"出来的。据说当时刘禹锡被贬至安徽和州当刺史。和州知县见他被贬而来，便横加刁难。先是安排他住在城南门，面江而居。刘禹锡不但没有埋怨，反而还撰写了一幅对联贴于房门："面对大江观白帆，身在和州思争辩。"这个举动可气坏了知县，于是他将刘禹锡的住所由城南调到城北，并把房屋从三间缩小到一间半。新宅临河，杨柳依依，刘禹锡触景生情，又写了一幅对联："杨柳青青江水边，人在历阳心在京。"知县见他仍悠然自得，又把他的住房再度调到城中，而且只给他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。半年时间，刘禹锡连搬三次家，住房一次比一次小，最后仅是斗室，想想这县官实在是欺人太甚，于是便愤然提笔写下了《陋室铭》。今天我们

4、就一起来看一下这篇被气出来的铭文。（二）、作者及文体介绍：（出示投影）刘禹锡，字梦得，唐朝著名诗人和散文家。铭，原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。在这里是一种文体，本文“陋室铭”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。（三）听课文录音，落实文章字词（出示投影）苔陋室(lòu)德馨(xīn)(tái)苔痕鸿儒(hóng)(rú)(tāi)舌苔调调素琴(tiáo)案牍(dú)西蜀(shǔ)调兵遣将(diào)（四）齐读课文，请同学根据课后注释串讲文章大意，教师归纳文言知识。1、虚词有仙则名：连词，相当于“就”“便”斯是陋室：代词，这惟吾德馨：我无丝竹之乱耳：助词，调节音节，

5、无实际意义可以调素琴：表示可以凭借2、词类活用山不在高，有仙则名：名词用作动词，闻名，著名水不在深，有龙则灵：名词用作动词，显出灵异无丝竹之乱耳：使动用法，使……受到扰乱无案牍之劳形：使动用法，使……劳累3、特殊句式：何陋之有？宾语前置句（四）、学生默读课文，分析文章内容。思考1、你觉得文中哪一句话表现了文章主旨？作者写这一句话要突出什么？（“斯是陋室，惟吾德馨”作者写这句话意在表明只要屋主人道德高尚，就不会觉得屋子简陋，反而能以素雅的环境衬托出屋主人的高雅情趣。）思考2、本文哪些语言是描写陋室环境的，从哪些方面表现陋室不陋的？（苔痕上阶绿……无案牍之劳形）（1）、环境清幽：苔痕上阶绿，草

6、色入帘青（2）、交往高雅：谈笑有鸿儒，往来无白丁（3）、行为脱俗：可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形思考3、文章结尾处提到了“诸葛庐”、“子云亭”还引用了孔子的话是为了表明什么？（以古人自比，表明了作者以古代贤者为榜样的志向、操守和抱负。文章最后）引用孔子的话照应了开头的“惟吾德馨”，说明了陋室为何不陋的观点。（六）写作手法分析：托物言志：（借助某种事物来抒发感情说明道理）文章全文写的是作者的陋室，但是却是在通过对陋室的描写表现出作者的高尚道德和高雅生活情趣。比兴手法：（触景生情，因事而兴）文章本是写“陋室”，但却用“山不在高，有仙则灵。水不在深，有龙则灵”的诗句开头，触景生情

7、，因事而兴，由山水说到陋室，自然而贴切。修辞手法：文章运用了比喻、排比、反问等多种修辞手法，从不同角度表现出馨香的品德和高洁的志向。七、拓展延伸（课件展示）有学生学了刘禹锡的《陋室铭》后仿写了一篇《学生铭》，你觉得它反映的是何种学习态度？你对这样的学生是如何看待的？ 分不在高，及格就行。 学不在深，作弊则灵。 斯是教室，唯我闲情。 小说传得快，杂志翻得勤。 琢磨打篮球，寻思游戏厅。 可以打瞌睡，观窗景。 无书声之乱耳，无