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《2014年(最新)秋五年级英语上教案b5-u1-b-let's-learn》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、PEPBOOK（5）UNIT（1）学校：龙湖区金阳小学备课教师：段小强课题BLet'slearn课型新课型教材、学情简析（内容）一、学情分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材内容较以前增加，难度加大。因此学生的学习兴趣较以前难以保持，容易出现两极分化。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，兼顾各梯度的学生，保持学生的学习兴趣。虽然五年级学生已经升入高年级，但是他们依然保持儿童的特性。他们喜欢活泼有趣的教学形式进行教学，它能保持并提高学生学习英语的兴趣二、教材分析在学习本课前，学生已经能听说、认
2、读一些学习词组，在A部分学习有关的词汇，能用句型Who’syourartteacher?MrJones?Isheyoung?Yes,heis.What’sshelike?she’squiet.来询问和描述老师们的外貌特征并作肯定和否定的回答。本课时是小学英语五上第一单元第5课时的内容（BOOK5Unit1)。本课时要求学生能听说、认读新词polite,shy,helpful,hard-working,clever.通过Matchandsay的活动和充分设计教学情景,让学生能利用更多的词汇在实际情境中进行交流。教学目标（含整体教学思路）1.Aboutknowledge:能听、
3、说、读、写单词：polite,shy,helpful,hard-working,clever.通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。能听懂、会说句子：What’shelikeHe’spolite2.Aboutabilities:通过学习,能让学生利用更多的词汇在实际情境中进行较广泛的交流。3.Aboutattitude:培养他们良好的学习习惯，培养自主学习能力和创新能力。4.整体思路（1）Warm-up---Greetings（2）Revision—1.Freetalk2.Let’schant.（3）PresentationA.通过创设情景，猜测进入单词的学习。B
4、.跟读、开火车读，大小声读，利用自然拼读法等形式教读单词。（4）Practice1.各种游戏操练Let’slearn的词汇。2.创设情境学生对话。3.A.看字母填充单词B.两人小组活动。（5.）ConsolidationGroupwork:，A.看面相猜性格，整体地输出语言。B.描述你的你的老师。6.Assessment小结情感教育(1.)认读单词。(2.)抄写词汇并造句。(3.)向家长描述你的老师和同学。教学重点能听、说、读、写单词：polite,shy,helpful,hard-working,clever。教学难点能在不同的情境中理解与运用四会单词。教学准备1.录音机
5、和磁带，课件。2.教师准备本课的挂图，或自制图片和本课时单词卡。3.练习题。课堂活动设计意图使用补充教学过程教学过程 Step1.Warming-up1.Greeting师生之间互相问候。T:Hello,thisismissChen2.Isshetall(kind,young,old,funny,strict)等词汇进行练习。S:Yes,sheis/No,sheisn’tStep2Revision1.Freetalk.T:出示真实的挂图T：Who’syourmathteacher?S:missChenT;Isshetall?S:NO,sheisn’tT：Issheshort
6、S:Yes,sheis2.Let’schant.(分成男女两组同学分别唱A部分和B部分)A:Who?Wh0?WhoisyourChineseteacher?B:Mrpan?A:Isheold?（做摆手的动作）B:Noheisn’t（做摆手的动作）A:Isshefunny?B:Noheisn’tA:Isshekind?B:YesheisStep3.Presentation(1)创设情景：同学们在一起读书多久了，你知道你身边的同学应该用什么词描述他了，你们猜一下同学怎么样一个学生通过主情景引出所学习的单词和句型。 (2)T：出示课件有关于一个有礼貌的图片介绍说T：lookatt
7、hisgirlwhat‘sshelike?（这时让学生去猜）S:Issheold?T:She’spolite.S：Yessheis.自然进入单词的学习。用升降调操练polite单词。运用自然拼读法把单词代入what’sshelike.She’s句子中操练。(3)再出示某个同学的声音有关hard-working照片并介绍说：T:lookatthisgirl.what‘sshelike?（这时让学生去再去猜）S:she’shard-working(让学生自然拼读法来试拼读带词)(4)继续出示司马光的故事T:Lookat
