49.50动物笑谈2

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1、（语文）学科课时计划主备人：张元迪总序号_49.50______课题动物笑谈课型主题阅读拓展课教师杨立华第1-2课时教学目标1、能在概括内容的的基础上勾画出文章中人与动物相处的句子，体会其中蕴含的哲理。2、明确人与动物和谐相处，才会创造宁静的，美好的生态环境。重点能在概括内容的的基础上勾画出文章中人与动物相处的句子，体会其中蕴含的哲理。难点明确人与动物和谐相处，才会创造宁静的，美好的生态环境。教学准备多媒体课件、主题阅读丛书（五）教法学法批注阅读法、合作探究法教学过程集体备课个人备课教学内容教师、学生

2、活动列夫托尔斯泰说：“如果一切皆善，那么一切皆美。”爱，可以实现世界万物的和谐。人与人如此，人与物亦然，不信，你看今天我们阅读的三篇文章，都在印证这个真理。第一课时阅读：《动物笑谈》、《禽兽为邻》、《我的动物邻居》一、作者介绍：康拉德·劳伦兹，奥地利动物行为学家，科普作家。二、词语：大相径庭、蹒跚、神采奕奕、羞怯、匍匐、禁锢、余晖、滑翔、柠檬、怪诞不经、俯冲、收敛三、读文感知：教师出示主问题，学生自主默读几篇文章。主问题：我喜欢————（文章），文中————（句子），写出了————（内容），我感受到人

3、与动物——————（情感或者状态）？第二课时一、导入：在这个世界上，人类并不孤独。在我们的身边，到处都有我们的动物朋友，让我们走进百态的动物世界，以它们为邻、为友、教师检测学生预习情况，夯实基础，落实文学常识和字词。教师出示主问题。学生围绕主问题自主阅读。教师讲述导语，学生倾听。教学过程为师······二、出示学习目标;1、能在概括内容的的基础上勾画出文章中人与动物相处的句子，体会其中蕴含的哲理。2、明确人与动物和谐相处，才会创造宁静的，美好的生态环境。三、感知内容、体悟哲理：快速默读课文，想一想：文

4、章《动物笑谈》主要写了什么内容？读了文章以后你感受到了什么？学习提示：1、勾画出文章中描写人与动物相处的句子，再将你的理解感悟批注在旁边。（6分钟自主完成）四、拓展阅读，知识迁移：阅读文章：《禽兽为邻》、《我的动物邻居》思考回答：这几篇文章分别写了一件什么事？你从中悟出了什么？（3分钟自主思考，4分钟小组交流）可以这样表达：我喜欢————（文章），文中————（句子），写出了————（内容），我感受到人与动物——————（情感或者状态）？明确：人与动物和谐相处，才会创造宁静的，美好的生态环境。五、联系

5、生活，体悟现象：说一说你所见到的人与动物和谐相处的生活场景。六、布置作业：把你所见到的人与动物和谐相处的生活场景写成一个片段，适当的写点感悟。指名读学习目标，引导学生提炼目标中的关键词，加深理解。学生明确问题，自主读文，勾画和批注。教师出示问题，讲解学习提示，明确学法。教师质疑，引发学生思考和总结。教师出示并明确问题；学生自主阅读；小组交流；全班展示。学生完成后交流。教师总结。文题为《动物笑谈》，你觉得“可笑”在何处？在文中找到相应的语句说明理由。参考句式：我觉得______(句子段或事)最让我忍俊不

6、禁，生动形象的写出了_____,感受到了。联系生活：人怎样才能和动物和谐相处呢？针对人类对自然破话的现象，你想说点什么？设计一个呼吁人与动物要和谐相处的广告语。教学后记成功之处：从题目入手设计主问题，学生抓住主线个性表达，实现了对动物的特性和作者博爱、认真、细致、严谨、投入的科学精神的挖掘和分析，起到了牵一发而动全身的效果，课堂气氛活跃，学生表达积极。不足之处：对于文本内容的分析和理解很透彻，但是对于人与自然和谐相处的认识并不够深刻。改进措施：引导学生关注生活，联系生活，从文本中走出，培养人文情怀。