《古老印度的抗争》 教案1

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1、第9课古老印度的抗争一、教材内容本课内容由三个子目组成，即“传统社会的变迁”“贪婪的殖民者”和“顽强而悲壮的反抗”，前两个子目是后一个子目的背景、原因。由于古代印度传统的政治、经济特点和外族的进侵，影响了古代印度的发展，造成了印度的落后，终极导致英国、法国、荷兰对印度的侵略。“顽强而悲壮的反抗”是印度人民为反抗西方国家的侵略而进行的斗争。大规模的民族起义，显示了印度人民不畏强暴、英勇不屈的斗争精神。重点：是知道英国对印度进行了侵略扩张的史实，了解印度人民顽强而悲壮的反抗英军的史实，概述章西女王的英勇事迹，培养学生初步形成历史正义感和热爱和平的观念。难点：了

2、解英国殖民侵略给英国带来的影响，理解资本主义侵略扩张的本质。二、教学目标知识与能力1、讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实。2、了解英国在印度的殖民掠夺给英国和印度带来的影响，认为殖民扩张是英国最早成为工业强国的重要条件。3、知道1857-1859印度民族大起义，概述章西女王领导反抗殖民统治的主要事迹。过程与方法1、学生通过观察教科书和教师提供的考古图片进行分析推理、大胆想象，在教师的引导下主动探究问题；阅读课文，学会用观察法、阅读法等来了解有关的历史知识。2、培养学生预习课本的良好素养，有目的，有重点的自学课文。3、通过学生探究教师设计的具有针对性、

3、启发性的问题，培养学生的学习兴趣及良好的求知习惯，培养其思维能力及创新意识。情感态度和价值观通过学习本课，回忆古印度的史实，体会古代印度是一个古老而文明的国学习英国殖民掠夺的史实，认识殖民扩张的本质。通过讲述章西女王的英勇事迹，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性和合理性，初步形成历史正义感和反对侵略、热爱和平的历史责任感。三、教学过程1、导入新课可以以神话故事或美丽的图片（泰姬陵）、印度舞蹈切入话题，提问同学们对印度国家的认识，待学生回答后，老师对发言的同学加以赞扬，并用多媒体展示《世界地图》，请学生在地图上找出印度，并说出印度的地理位置，随后提问：

4、你知道的古印度文明史有哪些？学生根据已学过的知识和查阅的相关资料进行回答。学生回答后，教师进行概述：古印度是亚非四大文明古国之一，印度人民利用自己的聪明才智创造了辉煌的文明史，如阿拉伯数字、佛教等，都是其文明的表现。但在近代史上，由于西方殖民主义的侵略扩张，印度的文明发展进程被中断，而印度人民为了争取民族的独立和自由，不断地进行英勇而顽强的抗争。由此引入新课：古老印度的抗争。2、讲授新课一、传统社会的变迁　　教师利用多媒体展示《印度战乱图》，请学生仔细观察，并判断在古代印度历史上出现了什么社会现象？学生很容易判断出：战乱频繁，社会极度动荡。随后教师提出问题

5、，引导学生自学教材：1、古代印度战乱频繁的原因是什么？2、古印度的传统社会是怎样变迁的？3、古印度的政治、经济有何特点？学生回答：(略)在学生回答的基础上教师进行归纳、总结：在古代印度，政治上的种姓制度和经济上的封建土地私有制是这个社会的传统特征。从10世纪起，印度就不断遭到外来势力的侵略和攻击，社会动荡不安，政权不断更迭。古老印度的传统社会也随之不断变迁：13世纪，突厥人在印度建立了德里苏丹国；16世纪，蒙古人建立了莫卧儿帝国。正是由于长期的纷争和动荡，从而造成了印度的落后，印度社会由盛转衰。过渡：当古老的印度开始走向衰落时，欧洲资本主义开始兴起并得到迅

6、速的发展。17世纪，随着资本主义的发展，英、法、荷开始入侵印度，那入侵的情况怎样呢？下面我们来学习“贪婪的殖民者”。二、贪婪的殖民者　　1、东印度公司的建立。请学生阅读“每课一得”，了解东印度公司建立的情况和在侵略印度的过程中所充当的角色。学生了解后，教师强调东印度公司是英国在印度建立的殖民机构，它参与了对印度的侵略和掠夺。　2、克莱武在印度的主要活动。（1）让学生相互交流预习情况，并对克莱武的主要活动进行介绍。学生介绍后教师明确指出：克莱武是英国在印度进行大肆掠夺和野蛮扩张的代表，他的行为充分暴露了西方国家进行殖民侵略的本性。（2）教师在屏幕上投影克莱武

7、的表白，并让学生阅读：“在我的脚下有富裕的城市，在我们手中有雄强的国家，在我一个人的面前打开了充满了金条银锭、珍珠宝石的宝库。我统共取了20万英镑。诸位先生，直到现在，我还奇怪自己为什么那么客气呢？”随后教师提问：殖民者进行殖民扩张的本质是什么？学生根据查阅的资料、历史短剧和克莱武的表白得出：掠夺财富。在此基础上引导学生思考：你怎样看待克莱武等殖民者的行为？（让学生形成正确的人生观和价值观）3、英国殖民扩张所造成的影响。组织学生进行讨论：英国的殖民扩张对英国、印度分别有哪些影响?讨论完毕后，把全班学生分成A、B两个队，A队代表英国，B队代表印度。两队的队员

8、各自站在所在国的立场上就殖民扩张所带来的影响进行辩论，在辩论的过程