《和同为一家》教案04

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1、第5课《和同为一家》课标要求与教材分析课标要求：了解唐与吐蕃等民族交往的史实。教材分析：本课的主题是“隋唐时期，我国统一的多民族国家得到空前发展”。教材首先介绍吐蕃人的社会生活状况、松赞干布与文成公主的和亲、吐蕃赞普的上书，说明了吐蕃与唐朝“和同为一家”的密切关系。其次介绍了回纥、南诏等民族与唐朝的友好交往和经济文化交流的情况，说明唐朝民族交往的广泛性。教学目标1.了解并能够简述吐蕃的社会发展及与唐朝的关系；了解回纥、粟末、南诏的社会生活及与唐朝的关系。2.引导分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响，培养归纳能力和初步运用历史唯物主义

2、分析问题的能力。　　3.通过学习，能够认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的；民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。【学习重难点】重点：是吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。难点：唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策。课前准备1、学生准备：仔细预习所学内容、收集中国少数民族（藏族、维吾尔族、满族、彝族、白族）的风俗习惯准备在课堂上与同学们交流。2、教师准备：了解学生对中国少数民族的认识水平；准备吐蕃等少数民族的发展历史准备课内拓展，制作白板课件。教学过程教学要点活动导学【4】环节一：营造氛围，引入课题环节二：自主学习环节

3、三：合作探究展示交流导入明确本节课的学习目标松赞干布和文成公主回纥、靺鞨、南诏1.播放歌曲《爱我中华》师：同学们都知道，今天我国是个统一的多民族国家，境内共有五十六个民族，大家能说出多少个民族？大家有兴趣的话，可以回去查找有关资料了解五十六个民族的情况。下面，这些图片，你能说一说是哪个民族？逐一展示几个有关民族的图片：藏族、维吾尔族、满族、彝族、白族。让学生说出民族的名称。   请五个学生介绍今天这五个民族的概况。  师：（告诉大家这五个民族在我国唐朝时的称呼。）今天，我们着重学习唐朝与这五个民族的关系。找学生代表读本课的学习目标，让学生明确本

4、节课的任务。教师引导学生根据导学案“自主学习”读第5课课文，并用笔在课本上标记清楚，在导学案上记下自己的疑问，在小组内讨论。探究知识一：松赞干布和文成公主1.松赞干布是哪一少数民族的首领？他迎娶了唐朝哪一位公主？。这位公主入藏起到了什么作用？2.观察彩页《步辇图》，哪位同学能发挥自己的想象力，给大家描绘一下当时吐蕃使者求婚的情景。   （让学生自由发挥，讲得好不好，都应热情鼓励，时间允许，可让多个同学从不同角度讲） 师组织生小讨论：松赞干布为什么多次向唐朝求婚？唐太宗为什么同意文成公主远嫁吐蕃？学生自己阅读金城公主入藏，了解那一段历史。探究知识

5、二：从哪些事例可以看出唐朝民族政策的特点是民族灵活、开明、平等？2、读材料回答问题：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”（1）这里的“中华”指的是什么？【4】环节四：复习巩固，环节五：质疑问难，畅谈收获环节六：（1）这里的“夷狄”指得是什么？这句话是谁说的？他是这样对待“夷狄”的？被“夷狄”称为什么用10分钟左右的时间巩固本节课的基础知识。在导学案中记下这节课中我最大的收获和需要解决的问题。【当堂反思】（只有反思才能有所进步）通过学习这节课，我最大的收获是我还需解决的问题有：_________________________________

6、___________拓展延伸（走进历史，感悟历史）民族关系问题是我国古代历史的重要组成部分，汉族政权采取的一系列措施在某些程度上推动了历史的发展。试列举几例比较有名的民族交往事例分析采取此种措施的原因白板课件播放《爱我中华》在歌曲铿锵有力的旋律中，让学生的情感得到自然的感染和升华。完成情感目标。下课！【4】拓展延伸感悟升华【4】