《口算乘法》三年级（上）

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1、教学设计方案哈尔滨双城市团结乡地区团结乡中心学校学员姓名白俊龙课题名称《口算乘法》科　目数学年级三年就教学时间一课时（40分钟）学习者分析本班有45名学生，女生26人，男生19人，纪律较好！大部分学生的接受能力都比较强，对新知识掌握也很快。多数学生对乘法口诀的运用不是很好，所以本课时的教学可能会受到影响。但从整体来看，全班同学都能通过小组合作的方式来带动本组内的成员。教学目标一、情感态度与价值观1.通过小组合作的方式让孩子们感受学习数学的乐趣，并且能够与他人一起探索数学中的奥秘。2.　发现生活中的数学，解决生活中的数学，从中获取更多的成就感。二、过程与方法1.　通过看一看、说一说、提一提等活动

2、经历整十、整百、整千数乘一位数的过程。2.　进一步培养学生发现问题、解决问题的能力。三、知识与技能1.　掌握求整十、整百、整千数乘一位数的过程和口算方法。2.　培养学生对知识的迁移、类推能力。教学重点、难点1.　掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。2.理解整十、整百、整千数乘一位数的规律，并能正确进行计算。教学资源　口算题卡，主题图挂图。教学过程教学活动1一、引入新知1.同学们，今天老师带大家去一个好玩的地方，你们想去吗？但是我们必须得闯过三关，你们有信心过关吗？2.知识闯关1）出示题卡（说出完整的口诀）：四八、五七、六九、八八、二六、五九、二七、六六。此处补充乘法口诀的设计，主要就是为

3、了复习一下学过的乘法口诀，为学习新知识做铺垫。2）第二关（填空）：40里面有（）十。200里面有（）个百。6个十是（）。5个百是（）。2个300是（）。4个20是（）。3）第三关（算一算，说一说）：3个40是多少？你是怎么算的？和大家分享一下。3.师：你们真是太棒了，闯关成功！接下来老师带你们一起到游乐园去玩一玩。教学活动2在这个教学活动中就是为了让孩子在在生活中感受数学的存在，同时能提出问题并解决生活总的问题。二、看一看、说一说、提一提、算一算。1.出示主题图挂图，观察主题图上的内容。说一说你从图上都获取了那些数学信息？2.根据主题图中的内容提出有价值的数学问题，全班互动共同解决。师：看来咱

4、们班的同学还真的提出了不少的数学问题，你们都是善于发现的孩子，也都是积极动脑的孩子！数学精灵也给我们提出了一个问题，你们想知道是什么问题吗？教学活动3三、讲授新知1.出示例题第一幅图画，提出问题。坐旋转木马没人2元钱，9人需要多少钱呢？2.指导学生列出算式并解答。2×9=18（元）师：9个人是18元钱，如果再多一个人坐旋转木马，这时需要多少钱呢？应该怎么列算式？.3.根据老师提出的问题列出算式：2×10=师：“2×10”应该等于多少呢？你是怎么算的结果呢？请你在小组内发表一下自己的看法！通过小组合作的方式寻求更多的解决问题的办法，这样可以带动更多的孩子主动参与到学习中。4.学生汇报，总结口算方

5、法。甲、9个2加上1个2就是18加2等于20.乙、2×10可以看成是两个10相加等于20.丙、2×10也就是10个2相加等于20.丁、也可以用乘法口诀“一二得二”，然后在后面添个“0”，等于20.师：看来解决问题的方法还真不少啊，只要善于发现，勤于动脑，相信再难的问题也会解决掉！5.利用已经掌握的口算方法自行解决例题中的第二问坐碰碰车每人3元钱，20人需要多少钱？教学活动4四、学以致用1.说出得数，并说一说你是怎么算的。20×4=200×4=2000×4=30×6=300×6=　2.出示口算题卡：30×5=40×3=700×6=50×4=5×60=8×300=2×70=9×80=教学活动5五、

6、总结整理1.说一说这节课你有什么收获？2.你能出几道这个类型的题考考大家吗？培养孩子对知识的实际运用能力。