《比尾巴》教学设计教案

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时间:2019-05-23

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1、中卫七小优秀教学设计评比一年级语文设计者:柳婧《比尾巴》教学设计中卫七小柳婧教材简析;《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册(人教版)中的一篇短文。本篇短文通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣。设计理念:儿歌抓住各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼,读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口,拓展学习资源,让学生了解各种动物尾巴的特点。教学目标:知识与能力:认识12个生字,会写“云、公、车”3个字,认识一个笔画撇折。了

2、解一些动物尾巴的特点。过程与方法:在不同方式的“读”中认识生字,了解一些动物尾巴的特点,感受儿歌“琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣”的特点。情感、态度、价值观:感受到动物尾巴的可爱与神奇,对动物充满喜爱之情。教学重点:练习朗读和认字。教学难点:读好问句。教学准备:学生准备:通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料,留心有关动物尾巴的特点。教师准备:1、多媒体课件2、“猴子、兔子、公鸡、牛、马、鱼”中卫七小优秀教学设计评比一年级语文设计者:柳婧等动物的图片,将动物尾巴剪下来,制成活动贴图。3、生字卡片和给动物颁发的奖项卡:“长”、“短”、“弯

3、”、“扁”、“最好看”、“好像一把伞”。4、幻灯片教学方法:谈话法、讨论法、探究法等综合运用。教学课时:两课时。教学过程:-*第一课时一、激趣导入,揭示课题同学们,你们喜欢动物吗?今天我们一起去动物园看动物好吗?今天动物园有一场的比赛,小动物邀请了老师和同学们一起去当裁判,你们想去吗?(想)好,那我们一起去瞧瞧小动物比什么?怎么个比法?(翻开书的83页。)2、小动物比什么呀?(比尾巴)注意“巴”字头上没有小帽子,应该读轻声,指名生读,教师指导。设计意图:富有激的导语,和谐动听的音乐,营造出轻松愉悦的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,培养学生的想象能力

4、。二、初读课文,认识生字1、借助拼音自由读课文。要求:读准字音,数一数有几个小节,教师巡视,个别指导。过渡:同学们读得真不错,那么都有哪些动物参加比赛了呢?师问:今天前来参赛的都有哪些动物呀?生答,师相机张贴动物图片。师说:小评委们,让我们以热烈的掌声欢迎动物模特闪亮登场。并大声喊出他们的名字。师贴动物图片,生大声说动物的名字。2、借助图认识生字中卫七小优秀教学设计评比一年级语文设计者:柳婧出示课件:六种动物图片依次出现,图旁出现带音节的词,并配有动物叫声。过渡:读得真好,主持人要奖励你们一下。3、读不带音节的生字卡过渡:为了再奖励你们一次,主持

5、人请来了两位播音员为我们读这首儿歌,要认真听,过一会儿我们也要与他们比赛看谁读得好。设计意图:借助拼音自读课文后,再读带音节的生字词,最后脱离拼音认读生字,这样由易到难,符合学生的认字规律。三、示范指导,学读问句1、出示课件:配乐朗读。2、学读问句⑴学习第一小节出示幻灯片。问:刚才播音员在读这些句子的时候有什么特点?认识“?”,体会读法。生练习读。过渡:平时我们说话,有问就有答,谁能说说这三句问话的答句在哪一小节呢?⑵学习第二小节⑶自学第三、四小节同桌合作,一人读问句,一人读答句。设计意图:利用多种形式,训练学生读好问句,突破本课教学难点。五、游

6、戏激趣,巩固练习1、给动物模特颁发奖牌:抽六位学生上台先读奖项再贴奖牌。2、大家评议。设计意图:用给动物模特颁发奖牌的方式,既能让学生再次了解动物尾巴的特点,又能巩固本课的部分生字。六、感情朗读,指导背诵1、男女生分读问句和答句。2、表演朗读中卫七小优秀教学设计评比一年级语文设计者:柳婧⑴抽生上台表演朗读。⑵全班学生表演读。3、配乐背诵设计意图:通过多种方式来训练朗读,培养学生的朗读能力,突出本课的教学重点。七、挖掘课外资源,拓展运用1、出示课件:让学生看图,依照课文的问答式,自问自答,学会提问。也可让学生联系生活实际提问。2、交流课前搜集的动物

7、图片、文字(剪贴报)⑴四人小组内交流⑵选几张好的贴在黑板上。设计意图:挖掘课外资源,拓展运用。结合课件所给的图片或联系实际生活,学会提问。培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。激发学生勇于探索,乐于搜集资料,并学会合作学习。八、总结本课,情感升华1、总结:本节课,我们不但认识了很多动物的尾巴特点,还认识了许多汉字,更了不起的是会创作儿歌了,老师祝贺你们!2、升华:同学们,通过本节的学习,你们是不是更喜欢小动物了呢?让我们一起来保护动物,和它们永远作朋友!设计意图:充分肯定学生的学习成果,让学生尝试成功的喜悦,激发其热爱学习,并引导学生喜欢动

8、物,保护动物,初步具有环保意识。第二课时一、复习检查1、朗读课文2、背诵课文3、认读生字。出示词语卡片,开火车认读设计意图:复习巩固生字

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